研究方法設計
幼兒園是幼兒進入正式學校教育以前的乙個重要的集體組織，是幼兒早期經歷中影響最大的教育環境之一，它要為孩子一生的發展莫定基礎。良好的早期教育是兒童身心健康發展的基礎條件。但是，近年來，隨著家長對早期教育關注程度的提高和競爭心態的加劇，越來越多的幼兒園為了滿足家長的需求和招生的巨大壓力下，開始増設識字、拼音、寫字、計算等課程，這種在幼兒園實施的「小學化」傾向的教學逐漸演變得越來越普遍，使幼兒園的教學內容、教學組織形式、教學管理等
方面都受到巨大衝擊。違背幼兒身心發展特點和教育規律的幼兒教育「小學化」傾向正成為一種愈演愈烈的疾病，危害到幼兒的成長和幼兒教育的健康發展。
幼兒教育「小學化」，是指幼兒園在教育教學中，將幼兒當作小學生來要求。其中，有的側重於課程內容的小學化，如開設各種各樣的機能特色班、興趣班等；有的側重於對幼兒的行為要求及幼兒教育形式的小學化，如把小學生的行為規範硬往幼兒身上套等，其實質是家長望子成才心理迫切而拔苗助長。 這種急功近利的方式嚴重違背了幼兒身心發展的基本規律,影響了幼兒的健康成長。針對於此種情況，需要對幼兒教育小學化的現狀進行研究，並且採取針對性的對策，以提高幼兒教育的質量，促進幼兒的長遠發展。為此，才提出對《幼兒園去「小學化」方法途徑研究》課題進行研究。
1.盡力改變家長和社會不正確的人才觀、成才觀和兒童觀；
2.提公升學前教育機構中教師的專業水平，轉變教師的兒童觀和教育觀，促進教師的專業化成長和發展；
3.未雨綢繆，根絕幼兒教育小學化現象，減輕小學化教學對學前幼兒造成的危害，促使幼兒身心健康和諧發展。
4.教師如何改變教育理念，以遊戲教學為主，從教學模式上去小學化；
幼兒教育小學化，在一定程度和較大範圍上，使得幼兒園變成為小學，幼兒成了小學生，幼兒保教變成了小學教學，幼兒教育變成小學教育。這一錯誤的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。
遊戲是幼兒有目的、有意識的社會性活動，是適應幼兒身心發展的需要而產生的。而幼兒期也是遊戲期，幼兒愛遊戲！遊戲不但可以給幼兒帶來愉悅，而且是幼兒全面發展的有力教育手段。因此，在幼兒園中，讓孩子們開展遊戲活動是必不可少的。
幼兒活潑好動喜歡模仿，而遊戲一般都有具體情節動作，模仿性強，符合他們的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和願望。 教育家克魯普斯卡婭說：「對孩子來說，遊戲是學習，遊戲是勞動，遊戲是重要的教育形式」，皮亞傑也認為：遊戲是兒童認識新的複雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念機能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。因此，遊戲是小兒智力發展的動力，它能激發小兒的求知慾與創造力，並且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態度，促進小兒全面發展。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確要求：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展」。「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容要有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中」
1.有助於教學符合幼兒發展規律，更好地激發幼兒學習的積極性。
2.有助於教學順應幼兒天性，更好地讓幼兒在玩中學習、探索和創造。
3.有助於幼兒身體的正常發育，幼兒健全人格的形成，促使幼兒身心健康發展。
4.有助於幼兒智力全面發展，促使幼兒形成良好的行為習慣。
幼兒園在工作中堅持不懈，扎扎實實的進行研究工作，幼兒園定期進行教研活動，已積累了科學教研方面的相關經驗。幼兒園現有13個教學班，共計36名教師，一直從事相關課題的研究工作，教師年齡結構合理，在知識結構、理論水平、實踐經驗方面呈多元化，可謂各有所長，優勢互補，並且家長對課題開展比較認同，這為本課題的開展提供了有力的條件，相信本課題一定會圓滿結題。
本次課題的研究人員都是幼兒園的骨幹教師，幼兒園骨幹教師，有強烈的研究意識，較強的教育研究能力和豐富的研究實踐經驗。每位教師都有豐碩的研究成果，均有多篇**在刊物上發表，多篇**獲過省、市等級別的
一、二、三等獎。
本課題特邀吳起縣教育研究室齊曉輝老師為理論指導顧問，全面指導課題研究工作。
本課題的研究得到吳起縣教育研究室全力支援，同時，我園也擁有數量較為豐富的圖書資料。
1．了解我園大班目前教學的現狀，進一步了解幼兒教育「小學化」表現形式；
2．分析導致幼兒園教育「小學化」傾向的原因；
3.針對原因提出有效解決幼兒教育「小學化」現象的策略研究。
1．幼兒教育小學化表現形式；
2．導致幼兒園教育小學化傾向的原因；
3．教師如何改變教育理念，以遊戲教學為主，從教學模式上去小學化；
4．糾正幼兒教育「小學化」現象的策略研究。
1．行動研究法：在行動中研究行動，有明確的目的，有具體的計畫，控制實驗過程，收集相關資訊資料，進行分析、統計、加工、提煉，形成研究成果；
2．文獻研究法：通過在網上、書刊上查閱相關幼兒教育文獻，提高理論認識，吸取有效經驗方法，促進研究；
3．觀察研究法：有目的、有計畫、有步驟地對研究物件(幼兒、教師)進行觀察，典型群體與個案研究相結合，多種感官參與與資訊技術相結合，從而收集真實、準確、有代表性的資訊；
4．問卷調查法：通過向家長和教師分發問卷，收集相關資訊，並進行分析；
5.行動研究法：根據課題方案實施研究，在不斷實踐的基礎上不斷驗證、充實、調整方案，提出新的思路，並付諸於實踐，如此迴圈，確保課題的順利開展。
6.經驗總結法：對通過撰寫讀書筆記、經驗**，提公升教師的反思總結能力。在實踐研究過程中注重過程性資料的積累，採用邊研究邊總結的方法，不斷進行概括和歸納，及時提煉經驗、摸索規律、提公升認識，逐步形成具有一定理性價值的研究成果。
幼兒園去「小學化」方法途徑研究開題報告
二 開題報告要點 七 課題研究的進度 八 課題研究的成果形式 九 經費保證 十 預期成果 縣教研室研究員齊曉輝及課題組成員齊莉 李芳 武春香 王莉 高琪 馮婷婷 袁榮炎 王娜娜。1.由縣教研室研教研員齊曉輝宣讀了延安市 十三五 2019 基礎教育科研課題立項證書，並強調了課題研究的有關注意事項。2....
幼兒園分班
幼兒園乙個大班要分成兩個小班，有些小朋友不希望自己和其他某幾位小朋友同班。園長向大家收集了不希望同班的要求，然後視情況將乙個大班的小朋友分成兩個班。請你開發乙個程式，幫助園長快速判斷是否所有小朋友的不同班請求都可以被滿足。輸入描述 輸入分為三部分，第乙個部分是乙個 int，代表這個大班裡小朋友的總數...
幼兒園買玩具
蒜廠幼兒園有 n nn 個小朋友，每個小朋友都有自己想玩的玩具。身為幼兒園園長的你決定給幼兒園買一批玩具，由於經費有限，你只能買 m mm 個玩具。已知玩具商店一共賣 k kk 種玩具，編號為 1,2 3,k1,2,3,k 1,2,3,k 你讓每個小朋友把想玩的玩具編號都寫在了紙上。你希望滿足盡可能...