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說起程式設計，很多家長特別是非理工科出身的家長會覺得很難，要讓孩子學會程式設計則是難上加難，要讓4歲的孩子理解程式設計基本上是天方夜談了。不過，教育始終是以「授以漁」為最佳方式，我們並不希望孩子能寫**，設計軟體，只要能讓孩子在遊戲過程中對程式設計思維產生理解，那就成功了。
其實gobot上手很簡單，不過隨著玩法逐漸深入，你會發現難度越來越大，也越來越有趣。然而這款玩具卻可以讓4歲的孩子就開始上手玩，即使孩子從4歲一直玩到上小學的時候，也同樣會遇到不同難度的挑戰。
gobot由一輛可以被控制並行走的小車、乙個用來控制的控制台以及多樣化的指令積木組成。gobot是通過控制小車行動來完成任務，比如在地圖上完成故事情節的任務，也可以插上筆把路徑畫出來。
先來看看最基礎的使用方法。如果你想讓小車直行，那麼把「直行」的指令積木放在控制台的第乙個指令槽內，按下控制台上的執行鍵就可以了
如果希望它走到拐角處，那麼把步驟拆分，即先直行，然後轉彎，然後再直行，這樣把對應指令的積木按照這個順序擺放在控制台上，按下執行鍵，小車就會照著指令行動
可能你會說就這麼簡單，怎麼能叫高智商呢？是的，我們學習數學的時候，告訴你數字「2」和數字「4」，問你加起來等於多少，小孩子都能回答出來是6。那麼，給你數字「1」「2」「2」，讓它們通過運算等於6，那小孩子就未必能答出來。或許孩子還沒學到這裡，乙個是1年級的題目，乙個是2年級的題目，他們當然回答不出來。gobot其實也是這樣，當玩法或挑戰題目變得再難點，玩起來就會比較費勁了。但是gobot又不一樣，它並不是先讓孩子學習各種概念再來應用到題目上，而是讓孩子在玩的過程中不斷總結經驗，從而達到反向學習的效果，當碰到高難度挑戰時，他需要運用之前的經驗加上新的思路來解決現有的問題。
比如，gobot除了把基礎指令積木乙個個順序組合外，還可以通過類似程式設計中「函式」概念的高階積木來實現更複雜的動作。如圖：
表面上是乙個「圓」的積木表示重複（函式），它表示執行功能列中的指令集。讓小朋友控制小車畫個四邊形，你會發現手上的直行和轉彎積木不夠用，怎麼辦呢？這時候要用上「重複」了，我們可以把「直行」+「轉彎」這兩個組合起來，然後重複4次就行了。難度變高了是嗎。我們來看看用gobot畫6的例項動畫（具體的分析過程可以點 這裡 ）
gobot的玩法設計很適合階梯式培養，4歲的小朋友可以讓小車在地圖上一步步走，他們並沒有很強的目的性，特別是初期，只是覺得好玩，這時候只認知到他可以控制小車運動。當時間長一點後，他們開始意識到指令積木的真正意義，並開始有目的性地控制小車。5歲了，他們已經學會組合複雜的指令集，讓小車完成完成系列動作。這時候開始在地圖上挑戰任務，比如怎麼樣一步執行到位，如何規劃路徑等等。6歲他們開始上學了，這時候可以理解到「重複」指令的作用，可以完成簡單的一筆畫任務，可以挑戰更高難度的數字地圖等等。孩子長大了，學習了更多知識，開始完成推箱子地圖的高難度任務，孩子們之間也可以在「警察抓小偷」地圖上通過博弈和策略來相互競技。難度再大點，讓孩子思考用gobot一筆畫出六角星…… oh！這個挑戰似乎能讓很多大人都感到為難
gobot的地圖和玩法一直在更新，也不斷的在創新，它可以讓孩子孜孜不倦地嘗試新挑戰。gobot還能與樂高積木結合，擴充套件出更多的玩法。gobot還能感應智慧型卡片然後發出聲音，增加與孩子的親密互動
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