一、我從二本學校的學生視角來看，老師和學生對課堂意見基本不統一，從結果角度反推，任何厲害的相關學生皆沒有在課堂上獲取大量知識，而是課上課下自學模式;反而。獲取大量獎學金的同學。實踐能力較差，無法做到知行合一。
二、大量選修課程老師以ppt為模板，自念自得，學生基本沒有抬頭率。據我內心剖析。學生有極強的學習心態，但是和老師知識完全不同步，跟不上，講不好，長此以往，便不想聽，聽不進。由此形成學生和老師的負向迴圈閉環。
三、老師針對專門學科的知識儲備或者可以說實踐能力較差，形成華而不實的理論教學，老師一邊上課一邊學習，實踐經驗不足，老師沒有深刻的體驗感，無法做到"合ppt而教"，學生沒有足夠收穫感，對於學習細節知識點大眼瞪小眼，漸漸喪失學習興趣，從而養成惰性聽課習慣。
四、學習內容過多過雜。大學打基礎我是認同的，但是存在的問題是，"我想你要會你要會你還要會"。時間、精力、資源、裝置等在有限的範圍內，要求學生學習更多再多無限多的內容，罔顧學生吸收力，和教育質量的參差不齊的多方面綜合情境下，加大各種考核力度，注意其表，罔顧本質也許並不可取。我認為確實應該廣，深結合，但現在的"鋪張浪費式"教育，廣度不斷擴張，而深度卻基本消失。這是為何，我想可能跟計算機知識更新過快，就業焦慮，拔苗助長之心在各階層無形展開，回歸本質，讓大學真正重回基礎，在此基礎上選擇優秀有意願的同學去用實踐拔高教育水準，提高人才培養可能是乙個選項。
五、但從整體來看，大學教育是有普遍性、合理性的，從發展角度來看，對人格發展，對知識擴充，眼界補足，人脈延伸等等有著極大的意義，從社會、國家等整體視角來看，也更能培育出合格人才，對社會發展有著極大意義，但是教育方面，學生和老師仍有巨大鴻溝，亦不可忽視。所以說應該是總體向好，區域性不足，但我想這也是我們國家教育發展的必然階段，同時我也相信在各界人士的推動下，我們會更好，教育會更好，國家會更好。我深信不疑！
課題 大學宿舍普遍存在的雜訊問題
part 1 擬定原因 小組內三人都曾在住宿期間被不同程度噪音困擾，去知乎微博尋求幫助時又常常看到諸多不堪雜訊折磨的吐槽。似乎總是有好多可以解決問題的辦法，但問題似乎又很難從根本上去解決。part 2 例項反饋 校內見聞 1 電吹風事件 晚上12點左右仍有人在使用公共電吹風，造成噪音。2 室友晚歸 ...
主成分分析的課堂小結 3
在這次的筆記中我們用scikit learn中的pca來用 實踐一下 from sklearn.decomposition import pca pca pca n components 1 pca.fit x pca.components x reduction pca.transform x 很...
eclipse中普遍使用的快鍵鍵
框架快鍵鍵 主函式中的main方法 main alt system輸出 syso alt 注釋符快鍵鍵 單行注釋符 ctrl 多行注釋符 ctrl shift 段落說明符 ctrl alt j 移動單行 alt 上下鍵 按住 alt鍵不放，按上下鍵就可以移動單行 移動多行 滑鼠選中 和移動單行 的方...