「愛學習」是一種病，得治！

按：有許多「愛學習」的同學：整天在讀書、在學習，整天在尋找學習的靈丹妙藥，但卻沒有成效。原因有很多種，但核心的一條是沒搞清楚在學校的學習和**學習的區別。以下5條是我們在」kmc高效學習方法「設計時考慮的因素，分享出來，期望能對大家有啟發。

愛學習是一種病

1、學習目標和範圍：學校的學習和各類資格證書的考試，由老師和考試大綱定範圍。但在社會上的學習，需要你自己確定應該學什麼，目標是什麼。知識太多，範圍要自己畫，許多人不具備「選擇的能力」。

如果沒有學習的目標，你的學習基本上是沒用的。「吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆己。」

2、學習的深度：知道人體的正常體溫是36.5攝氏度算知識，但由於欠缺獨特性，換不來價值，所以在學習上要追求深度；但對於普通人，你也沒必要非要學到全國第一：沒可能也沒必要。要考慮你的「客戶」是誰，否則曲高和寡！

許多「愛學習」的孩子，什麼都想學，什麼都感興趣，最後學了一肚子的36.5，儘管多但仍然沒用。

3、網際網路作為渠道和工具：從「看」網際網路到「用」網際網路，網際網路可以看做知識資源的提供者、獲取渠道同時也提供了知識內化的工具。但大部分人是在「看」網際網路，它僅僅提供了可能性，能不能為你所用需要經由訓練的技能和實踐。

學校的知識是「成熟」的知識，這個成熟是指內容體系化、結構化、經過實踐驗證，而乙個企業或者個人一定不是依賴於已經成熟的知識：網際網路上有成熟的也有未成熟知識，誰能最先將未成熟的知識變成熟，誰就具備了競爭優勢。

4、知識的內化：「別人的知識」如何轉化成「你的知識」，僅僅看（讀）沒用，「別人的知識」需要經過你自己的抽象、關聯、建構，才能到你的知識體系中。許多人讀了許多書，幹了許多事情仍然沒有價值的原因就在這裡。

在學校，許多學習其實只需要「記住」就可以應付考試，但社會上沒有「有形的考試」：他是以你用你的知識發現、分析、解決問題為目標的，可悲的是許多人連問題是什麼也不知道，也不知道自己怎樣算掌握乙個領域的知識。

5、意識、能力、實踐：大部分人都「認為」自己愛學習，但實際上大部分人都沒有學習。學習需要意識也需要能力，但更需要大膽的去做：海量閱讀、思考、表達、做！投入你的時間，老天自會回報！