1.學習過程是乙個連續的過程，上通下達，一氣呵成。不要總是被這個干擾，被那個干擾，三天打漁，兩天曬網，事倍功半。浪費時間、精力，效率低下，效果上也會大打折扣。
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2.盡量。——聯想：盡力而為（獵狗）&全力以赴（兔子）
人情世故中很常用的乙個詞，盡量。。。常說，也要常做，盡量。。。。
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3.父母怎麼看待我們在提高班學習的價值？父母知道我們有課嗎？他們又是怎麼看呢？
舉乙個簡單的例子：中學的時候，初中抑或高中，我們有課，哪怕只是尋常課程，不是快要面臨考試，父母會讓我們耽誤一天甚至幾天的學習，去幫他們幹活嗎？
不會！我的父母不會！他們更希望孩子們認真學習，將來有個好的出路。別說只是幹活，即使父親或母親病重，很想很想孩子們在身邊的時候，我的父母也不會告訴我。他們不會告訴我，怕我分心，怕我耽誤學業。
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4.再來談談我們學習的價值，從金錢角度。提高班學費每年3萬，上課100天，合每天300元。這就是我們提高班學習一天的價值嗎？？這是提高班學習一天的**。
我們忽略了乙個東西——比！一比，
(出)
高低。
我們來看一下，在提高班學習一天，現在**和今後價值的比例。它肯定不是1:1，否則我們就不會坐在這裡了。它是1：n。也就是說，我們浪費一天，我們丟掉的不只是300，而是3000,30000，應該更多。（不要曲解概念，這說的不是我們將來一天的工資，而是它對我們今後工作生活的影響。）
這才是提高班學習一天的價值。
這也是一種投資（投入-運作-產出）。由你來「運作」，和普通投資一樣，關鍵看你怎麼「運作」。
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5.重拾乙個詞：勉強別人。學會借力，敢於勉強別人，學會怎樣更好的、讓別人很愉快的「勉強別人」。
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6.知道了乙個詞：杯水車薪。無謂的浪費，不如幹一些有用的事情。
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7.溝通、交流加深我們的思考
，由思考再來指導我們如何處理問題。
思考的不成熟，讓我們成為井底之蛙，就如一道選擇題，我們看見了a和b，於是「深思熟慮」，做出了答案，卻不知，還有c，還有d。這時候，和老師、家長溝通就顯得尤為必要了。正如我們今天的討論「權衡利弊，得失取捨」。
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權衡利弊，看得失
十一開學的第一節課，老師讓我們討論了請假的問題。主題就是什麼樣的情況能請假，什麼樣的情況不能請假。老師舉了幾個例子 1 家裡面有活需要去幹 2 姐姐結婚 3 父親生病 三種情況總體來說就是第乙個一般情況不請給，第二個不請給，第三個一般是請給。老師最後總結為一句話 權衡利弊，看得失。其實我們想想，生活...