十一開學的第一節課，老師讓我們討論了請假的問題。主題就是什麼樣的情況能請假，什麼樣的情況不能請假。老師舉了幾個例子：
1；家裡面有活需要去幹
2：姐姐結婚
3：父親生病
三種情況總體來說就是第乙個一般情況不請給，第二個不請給，第三個一般是請給。
老師最後總結為一句話：權衡利弊，看得失。
其實我們想想，生活中都是處處充滿了選擇，選擇的依據就是利弊。也就是做這件事的價值和不做這件事的價值那個比較大。我們當然是選擇價值大的來做。當然這個價值不是光用金錢來衡量。也有一些道德，人生的價值。
對於今天的問題。很多的情況是沒有答案的。老師在回答這次的問題時，也是用到了一般這個詞。也就是這些都是不確定的。正是迎合了老師的觀點，變是不變的。沒有乙個標準的界限。
對於這個問題。可能很多人會說。如果老師不准假，那麼我們將不能怎麼怎麼，將失去什麼什麼。其實這個問題用經濟學的觀點看就是乙個投資，付出的問題。我們做任何事情，都不要希冀說我們沒有付出。你在這裡學習，就不能回去幹活。幫助父母。你失去了幫助父母的機會，但是得到了更多的知識，幫助父母的力量。
有人說「子欲養而親不待」，萬一……。怎麼辦？
這個也可以用經濟學的觀點去看，這個就是投資風險的問題。你選擇了學習，當然要冒一定的風險，如果你想不冒一點風險就要成功，那麼這樣的成功也只能是小成功。
小時候看過季羨林老師的一篇文章叫「心中賦得永久的悔」，寫到了季羨林老師沒有機會盡孝的悔恨。作為乙個兒子，季老師失敗了，但是季老師成為了一代大師。投入了太多，對於季老師。也回報了很多。很難說是值不值得。
我不是在鼓勵大家犧牲對父母的孝。來換取自己的名利。我們要從中找乙個平衡點。做到從容盡孝！
權衡利弊，得失取捨 的收穫
1.學習過程是乙個連續的過程，上通下達，一氣呵成。不要總是被這個干擾，被那個干擾，三天打漁，兩天曬網，事倍功半。浪費時間 精力，效率低下，效果上也會大打折扣。2.盡量。聯想 盡力而為 獵狗 全力以赴 兔子 人情世故中很常用的乙個詞，盡量。常說，也要常做，盡量。3.父母怎麼看待我們在提高班學習的價值？...
關聯式資料庫 正規化 反正規化的利弊權衡和建議
a b a和b是兩個屬性集，來自同一關係模式，對於同樣的a屬性值，b屬性值也相同 x y，如果y是x的子集 x y，如果y不是x的子集 x y，如果存在w y，且w x 在r u 中，如果x y 非平凡函式依賴,完全函式依賴 y z，則稱z對x傳遞函式依賴。記為 xz super key 在關係中能...