第二次作業如期而至了呢……
這節課老師講的東西還是挺多的，而且好多也是概念性較強的東西。現在想著寫部落格，卻發現腦袋裡面好像沒多少可以寫的東西了，嚇得我馬上翻開了書，又重溫了一下課上講的知識，現在只能說是記得多少寫多少了吧……
圖靈機相關概念
內容基本思想
用機器來模擬人們用筆和紙進行數**算的過程
組成部分
無限長紙帶tape、讀寫頭head、控制器
實際意義
視為現代數字計算機的數學模型
地位電腦科學最核心的理論之一
以「將一串連續1的後面再加一位1」為例：
可以知道，每次完成功能，都是從 「開始狀態」 開始，以 「停機狀態結束」 。這張圖也很好地體現了圖靈機 「讀寫頭移動」 和 「修改當前符號」 兩大功能。
順便一提，圖靈在計算機科學界應該是巨佬級的存在了，計算機領域的 「圖靈獎」 當與電影業的 「奧斯卡獎」 和新聞界的 「普利茲獎」 並駕齊驅。關於他本人也有許多軼事，這裡就不多講了。
在過去的數十年間，人們一直致力於對電腦科學下乙個定義，這將決定電腦科學以何種形態來服務於大眾。經過幾代電腦科學工作者的不懈努力，他們終於得出結論：電腦科學是一門學科。電腦科學有三種學科形態：理論研究、模型抽象、工程設計這三個方面互相滲透，又彼此聯絡。
以我目前接觸的知識來看，在大一的時候老師的教學內容更偏向於理論研究，當時我們也是處於接受知識的乙個階段，接觸到的題目也相對比較散亂，知識很難串在一起，比較不容易形成乙個統一的體系。到了大二，我們開始處理一些工程設計問題，開始自己製作學生檔案管理系統，處理的問題也更偏向於實際生活。而剛結束的資料結構課程則更類似於了解處理問題的模型，為今後的思維提供乙個模板。所以說，計算機的這三種學科真的是環環相扣，相輔相成。
以上是第一章所學的知識，還真的是挺多的。我都開始懷疑這是不是計算機導論了，怎麼比資料結構學的東西還多……
第二章開頭講的是馮·諾依曼體系：
這個圖在好多學科的課本上都有，應該是乙個很重要的概念，據說是奠定了現代計算機的結構理念。
第二個重要的知識點是個人計算機的硬體子系統：
這裡我先講一下**處理器，也就是咱們平常說的cpu。cpu是計算機系統的運算和控制核心，相當於計算機的大腦。一小塊晶元要執行極其複雜的運算，這背後必然需要極高的計算機科技水平。我們中國雖然有「龍芯」和華為「海思」，但效能距離國外頂尖水平還有不小的差距，短時間內想形成成熟的市場還不太可能，「中國芯」之路還任重而道遠啊。
emmmm……這次先寫這麼多吧，後面的內容我還要再看看書，琢磨琢磨。也不知道自己寫了多少有用的東西，既然是嘗試，就當寫著玩吧！
計算機導論第二次課堂總結
資訊 資訊在我們的生活中可謂無處不在，但是要我們去精確地描述它卻並不簡單，因為資訊是乙個很模糊的概念，到目前為止有將近一百多種對資訊的定義，其角度各不相同，沒有乙個被普遍認可。資訊的定義 1 控制論創始人維納認為 資訊是人們在適應外部世界，並使這種適應反作用於外部世界的過程中，同外部世界進行互相交換...
計算機導論第二次部落格
今天老師給我們介紹了圖靈機及它的具體工作流程。下面我簡單地介紹一下圖靈機的工作流程 圖靈的基本思想是用機器來模擬人們用紙筆進行數 算的過程，他把這樣的過程看作下列兩種簡單的動作 1 在紙上寫上或擦除某個符號 2 把注意力從紙的乙個位置移動到另乙個位置。而在每個階段，人要決定下一步的動作，依賴於 1 ...
計算機導論課後總結
計算機導論課後總結 注 本總結以前兩周周四晚計算機導論課程的內容為框架，自行蒐集資料而成。1.資訊 1 資訊的定義資訊，指音訊 訊息 通訊系統傳輸和處理的物件，泛指人類社會傳播的一切內容。人通過獲得 識別自然界和社會的不同資訊來區別不同事物，得以認識和改造世界。在一切通訊和控制系統中，資訊是一種普遍...