任何乙個技術點按照優/良/眾三個等級進行分層，每個等級分別有10/10/80的比重。
「優」涵蓋這個技術點最基礎、最重要、最迫切需要掌握的內容；「良」涵蓋這個技術點次重要、較難的內容；「眾」涵蓋這個技術點大面積平鋪知識點、使用頻率少的內容。
結合以上方法，做以下4步：
這裡描繪了需要學習的全量內容，我目前打算學習後台技術以及計算機基礎等內容，因此需要將相關的內容羅列出來，講究大而全。
如下圖所示（todo 替換以下樣例圖）
根據技術資訊結構圖，整理出其中每乙個最小技術點的「優良眾」。
如下圖所示（todo 替換以下樣例圖）
以上兩步相當於做了技術點整理以及各個技術點自身的優先順序排布，因此，模擬「優良眾」原則可以整理出乙個整體技能的掌握優先順序。
這一部分的「優良眾」依然按照10/10/80的比例進行，那麼日常複習可以鞏固頭部10的部分，持續積累從後面的10/80展開。以演算法為例，可以整理出10道基礎演算法題作為日常鞏固的，10道難的演算法題作為刻意練習的，80道演算法題作為自身刷題庫。這樣，當「突發情況」來的時候，能夠保證對演算法題不恐慌，同時可以最快的找到重點複習。
這一部分需要維護n個佇列，每個佇列的任務根據自身情況和前3部分的優先順序規則相應的入隊。
目前擬維護「未來學習佇列」、「每週學習佇列」、「每日學習佇列」、「通過工作掌握知識佇列」。
各個佇列裡維護若干個任務，根據自身情況可以調整。
這個佇列裡的任務是未來著重需要掌握的內容，可以往下分配給「每週學習佇列」。這個佇列可以根據需要進行相應的調整。
這個佇列裡的任務需要每週都做，並且能夠做完。可以將這裡的任務分配分配給「每日學習」佇列。
這個佇列裡的任務需要每天都做，並且能夠做完。每天佇列清空後，可以重複做部分任務，也可以從「每週學習佇列」裡取新的任務，從而規劃好了第二天的任務安排。
工作中會經常接觸到並且用到很多技術點，並且工作佔了一天當中的大部分時間，因此這個佇列裡的東西相對廣，與其說是佇列，也許用思維導圖更能夠描繪。
這裡需要按照第一章第4節的「now」學習方**，實際的記錄每一天的學習歷程。
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