《c程式設計》讀後感
網上很多人評價這書不高，其實從內心裡講，是這本書帶領我入門的。我說的是譚浩強先生的書。
這本書講得很細，而且知識的銜接也做得很好。我以這本書為重點，再以其它的c語言教程為輔，終於算是入了c語言的門。
如果能讓我再從頭學習的話，我一定是認真的讀這本教材，再把c的標準庫的原始碼作為閱讀材料，這樣既複習了c語言，又學會了讀原始碼，再學會了標準庫的使用。
有了c語言基礎，再去讀相關coreutils的原始碼。
有人說，寫作要有5倍的閱讀量。其實我以為，要有50倍的閱讀量才行。讀書破萬卷，自然下筆如有神了。我發現讀得多，思維才會活起來。也會學會寫作的套路。如果沒有海量閱讀作為基礎，寫作無從談起。
這本書，我重複的讀，再一遍遍的把知識點在大腦中放電影。
比如《指標》這一章，就要反覆讀。
c的函式引數是傳值的，因為在函式中修改了引數的值，是影響不了主調函式中的值的。如
int add2(int n)
int main()
主調函式x的值是10，調函式add2,在add2中把引數值加2，但這個相加的結果不會傳回給x.
因為c的函式呼叫就是堆疊模型。
如：（頂層 main x )
（一層 add2 n )
當add2呼叫完了，形參就自動消失了，因為形參的值與主調函式中的x是完全沒關係的。
如果你想讓函式修改的結果傳回給主調函式，就需要使用指標。如
int add2(int &n)
int main()
看到沒。所以我把這一節，反覆的讀，牢牢記住，函式引數不能改變實參的值，但可以改變形參所指變數的值。
接著就把指標運算與陣列二者合一。
如int a[10]
int *p
p=a此處，是把陣列a的首位址給指標p,而不是把陣列a全部給p,因為p是指向乙個整數的指標，你一下給10個數它，它也消化不了。
然後如果引用a[i]實際上，可以通過*(a+i)或*(p+i)再使用。
有可能的話，把它與組合語言聯絡起來。因為在彙編中，為了取得記憶體中資料，需要使用段位址+偏移位址。如果偏移位址直接給出來，象
mov al,[1000]
此時，把ds*16+1000的資料給ax.可如果要把[1000]開始的連續5個位元組加起來，那如何？
先讓bx=0
mov al,[bx]1000
bx++
mov al,[bx]1000
等等。因此，後來，[bx]1000把順序交換一下，變成1000[bx]，就成了c語言的陣列形式。
有人講，c語言的指標、陣列是最妙的發明之一。確實，用c語言還是比彙編要漂亮多了。
有了一維陣列，再學習多維陣列。就容易了。
我原來學多維陣列時，總想不明白，這個象二維陣列明明是平面的，但記憶體模型是一維的，那如何變呢？象
int a[3][4]
記憶體中這樣放：
a[0][0],a[0][1],a[0][2],a[0][3],
那a[1][0]放哪兒呢？，學了資料結構，我想，因為c語言是按行儲存的，我想，應該是這樣放。
a[0][0],a[0][1],a[0][2],a[0][3],a[1][0]
如果列印出位址，就會看到這種相鄰關係。
哎呀，如果再這樣寫，就太細了。譚先生的這本書很是經典，真的。如果感覺難以理解，我想除了要多看幾次外，還要學組合語言和資料結構以及標準庫。
有人講過這麼乙個觀點，就是看書時，比如學c語言吧，以一本書為主，再新增若干本書為輔，交叉著看，效果最好。如果為主的書花80%的精力，那其它若干本書花的精力為20%，如果每本書花的精力都一樣，那其實是學不好的。
我把這本教材時時放在枕邊，乙個知識點就是自己理解了，看看別人如何把它說清楚，其實也是很好玩的。而何況有些知識自己根本就不清楚。
我想，我再也不會講某本書的不好了，如果我不喜歡某書，略過即可。如果講某書一大堆不好，其實是把自己的感情錯誤的投入的。既然不喜歡，就不好講它的壞話。但這本書，我真是喜歡，哪怕說錯，我也要多說些。
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