觀察、體驗、親情、興趣等都是孩子認知世界的途徑。比起通過單一途徑認知和感知世界，兒童機械人程式設計課程的優勢在於：它能通過鍛鍊孩子們的動手、思維、溝通、創造等多重能力，讓孩子們認知世界的方式變得更加多元化。
以3-6歲的學齡前機械人程式設計課程為例。不同年齡段的孩子心理特點、感知事物的方式存在較大差異。這就要求在教學上，老師們要對孩子們進行更為精細化、更具針對性的課程輔導。
3歲的孩子開始通過五感：看、聽、說、聞、觸了解身邊的一切。在3歲這個年齡段，通過遊戲、角色扮演、講故事等多種途徑激發孩子的想象力，會讓孩子學會用多種途徑和方式感知自己、表達自己和發展自我意識。在各種遊戲活動中，孩子自己動手做、模擬、表演是這段時期的課程特點。
4歲的孩子的手部精細動作及手眼協調能力漸入佳境，並處於對多元世界的感知和發現階段，溝通能力和人際交往能力也近一步提高。基於這些，4歲的課程會讓孩子自己動手用螺絲刀裝配各種機械，探索機器構造的知識，從而增強自我學習能力，鍛鍊孩子的數理邏輯思維能力，從而習得科學的研究方法。
5-6歲的孩子不再滿足於認識事物表面的形象和功能，而是開始萌發探尋世界的好奇心。課程活動通過充滿靈感的主題，借助簡單的結構和機械零件，齒輪、滑輪、軸、梁等搭建人們在生活中使用的工具以及電器模型，探索生活中的機械原理，建立自然科學概念。所有的課程不僅可以使孩子對科學有乙個感性的認識，而且能夠讓他們在活動中感受創造發明的無限樂趣。
根據孩子們不同年齡段的性格特徵，制定階梯式的學習培養方案，孩子們循序漸進的學習過程，也是不斷加深對世界認知的過程。用更專業的態度和更科學的課程進進行教學，孩子們的學習效率才會更高，才能在有效的時間內，收穫更多的知識，提公升能力。
兒童機械人程式語言 兒童程式設計機械人
機械人教育指學習機械人的基本知識與基本技能或利用教育機械人優化教育教學效果的理論與實踐。格物斯坦小坦克來講講機械人教育走進中小學，開發機械人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的資訊素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。學生們通過設計 組裝各種機械人...
兒童機械人課程管理
人工智慧是跨學科的綜合領域，建模與 資料探勘 計算機視覺 自然語言處理 語音智慧型 人工智慧與生物學 自動駕駛 大健康與人工智慧 計算社會科學等多門前沿交叉課程，格物斯坦認為 重在培養學生的創新思維和智慧型素養，注重數學 物理 生命科學等基礎學科與前沿科技的聯絡，以前沿科學發現和科技創新激發學生的創...
兒童機械人程式設計入門優先學習什麼？
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