初識計算機

要我在技術性部落格上寫些東西真的很有挑戰性。我也研究了蠻久的實驗，不過因為水平有限，很多技術方面的見解我都沒有，甚至連乙個有價值的問題都提不出來，基於這種情況，可能我寫的內容心得體會佔據的篇幅會比較多，希望能給和我一樣初入門的新手一些鼓勵和經驗。

準確來說，我進入計算機領域也就3個月時間。這3個月我零零碎碎學了不少新東西，從剛開始看**一臉茫然到現在有了一知半解，進步是很明顯的，當然背後的曲折也是令人記憶猶新。

還記得上的第一節課就是深入理解計算機系統，當時我們上課用的ppt是全英文的，這讓我有點激動，一瞬間覺得很高大上，與國際接軌，但接下來卻是連著兩節課一臉懵逼。從那時起，計算機領域給我的感覺就是水很深，我要走的路還很遠。有了這樣的認識，我即刻開始了我的求知路，以致於我的生活大部分時間都在追趕，變得有點亂糟糟。這樣的生活狀態持續了最初的乙個月，在我補完一些基礎知識後，我上課開始能跟得上了，生活節奏才放緩下來。不得不說，高壓的學習狀態是很辛苦的，從早到晚也讓我有了回到高三的感覺，大學的學習也是不輕鬆的，我開始有了這樣的見解。

之後吧，知識不斷積累，我開始也有了一些自己的見解，也開始看得懂一些實驗。相比之下，資料結構課程涉及到的一些實驗我更容易理解。我們做了線性表、佇列、堆串、二叉樹、圖等相關方面的實驗，從中我對**的理解也不斷加深。比如，我開始知道陣列不能直接賦值、必須通過遍歷來賦值，陣列的首位址就是它第乙個元素的位址等等。而在計算機系統這門課程中，我更多的是對計算機底層的一些了解。就像剛開始我不知道機器當中只有01序列，我總認為長長的**就是實現我們目標的直接途徑，卻不曾想還要經歷編譯、彙編等過程。當然我也遇到了許多難以理解的瓶頸。比如，show-bytes，我總是無法像看懂資料結構實驗那樣看懂這個實驗，很多的字元我都沒有見過，即便在老師的指引下我知道它想要執行的操作，卻還是沒有辦法將每一句**對應到它所幹的事上去，只能簡單的依據結果判斷大端還是小端存放。另乙個難點就是彙編，彙編的一些指令，暫存器的定址方式都是一些重難點。接下來我會借助一些**來具體講講我的困惑。

這是一段由機器**翻譯回c語言產生的結果，我們需要判斷的是，y/m對應的由下列**所確定的m值是多少。

int  t= x;
x-=t;
if(y<0) y+=7;
y>>=3;
return x+y;

從**入手，我發現y的除法運算是通過移位運算來實現的，左移3位，那麼表示m=8，但是令我不解的是在這之前y+=7是個什麼意思。7不是2的整數倍，應該怎麼也扯不上關係才對，怎麼糊里糊塗出來乙個這樣的式子。我苦思冥想了好久，直到後來在慕課上面聽了南京大學袁春風老師的課，才知道除法運算在被除數是負數的時候，為了避免出現誤差，需要加上乙個偏移量，即2^k-1。

再說說有關浮點數的問題，首先是浮點數的表示方法。以ieee的32位表示法為例，分為規格化和非規格化兩種方式。兩種方式相同的是，第一位為符號位，緊接8位為階碼，後23位為尾數。不同的是，非規格化的階碼域全為0，得益於此，它就可以表示一些特殊值，例如+∞、-∞和「nan」。所以，一些我們生活中難以實現的運算計算機就可以實現。例如∞-∞=nan。有了這些知識的積澱，我應該算是蠻了解浮點蘇了吧，不過接下來我又遇到難題了。3.0/2=3/2？不過是吧3.0換成3而已，等式應該還是成立的啊，結果卻令我大吃一驚，甚至感覺十幾年的數學白學了。原來，浮點數表示的精度範圍和整型不一樣，對於3.0/2機器結果是1.1，而3/2機器運算結果確是1，1≠1.1，等式自然不成立。

諸如此類的問題還有很多，每當我認為自己應該掌握了一些知識，可實際解決問題時卻發現我還有很多盲區。漸漸的我明白了，計算機的知識，是龐大而又細微的，量很多然而東西卻很細節的，需要在理解的基礎上加以不斷實踐。就拿我自己的經歷來說，這幾個月我覺得資料結構上機實驗對我的學習幫助最大，通過寫一些標頭檔案，函式，型別定義，我能更好的理解**的執行過程。所以說，我們這些碼農根本的還是要多敲**，本科階段要想合格更是要敲上十萬**。

學習的路還在不斷繼續，我相信不久的將來，我一定能看懂技術大牛們的實驗**，自己也能夠寫一些這樣的技術性話語，成為一名頂尖的科技人才。也希望入門的新手們，要敢於正視自己的不足，沒有人一開始就是大牛，也沒有說計算機就是智商高的人搞得東西，只要努力就會改變知識的現狀。

初識計算機

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計算機初識

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計算機初識

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