除了令人羨慕的工作和誘人的優先認股權以外，這些全美最傑出的技術mba專業還會給它們的畢業生帶來哪些好處呢？下面這四所在此次調查中排名前四位的大學的情況介紹或許能讓你對此有所了解。在此，筆者亦希望這篇文章能對中國高校的mba教育者有所啟發。
一、東北大學（所在地：波士頓；**：
東北大學緊鄰著名的哈佛大學和麻省理工學院，在《計算機世界》的調查中，東北大學的技術mba課程得分最高。東北大學自豪地稱自己的高科技mba課程是「新英格蘭地區高科技行業的企業管理者的首選mba課程」，開設的科目有高科技條件下的創新戰略、管理應用分析模型與方法、企業危機應對戰略、供銷戰略管理等 ，其主要特點是將市場營銷、金融、團隊協作與機構重組設計緊密結合在一起。
為緊密聯絡實際，東北大學與當地系統整合與軟體、金融服務、醫療衛生和生物技術等領域的企業密切合作――它們當中既有世界500強企業，也有新創業的公司。此外，東北大學還是「技術企業家中心」的所在地，該機構每年都要組織獎金額為6萬美元的「商業規劃競賽」和其它比賽，邀請著名企業界人士演講，舉辦企業家與學生的座談。豐富的學術活動不僅大大開拓了學生們的視野，而且東北大學也因所培養的高科技企業家數量僅次於麻省理工學院而享譽整個波士頓地區。
東北大學mba計畫師生比例控制在1：3，每年只接受100名考生報考，錄取40至45人。目前有許多企業人士在等待這所大學的報考機會，因此入學競爭十分激烈。申請者必須參加gmat研究生入學考試，分數必須在600分以上；初試合格者由mba專案負責人克萊柏親自面試。克萊柏說：「我們只招收企業技術人員，培養目標是使他們成為能夠適應當前這個快速變化的世界的管理者。」由於學生絕大多數都是在職學習，上課時間基本是安排在晚上和隔週的週六。據統計，學生畢業後一半以上的人都更換了工作，職務得到公升遷，兩年內工資平均**26％。
二、德克薩斯大學奧斯汀分校（**：
德大奧斯汀分校的mba在這次評比中名列第二。該校的資訊管理學院有許多專業在全美大學中都名列前矛，但教學科研實力最強的還是技術、企業管理和經濟全球化三個領域。學生學習的核心mba課程有會計學、統計學、經濟學等必修課和市場營銷、企業經營、企業管理等選修課。此外，他們還必須研修設計、建築、資訊管理、資訊戰略和新經營模式等課程。在第二學年，他們還必須選修技術戰略、電子商務和財政資訊管理學等課程。德大奧斯汀分校mba課程的師生比例為1：8。
該校的mba培訓計畫有一特點令此次參與評估的專家們特別感興趣。學生們一入學，學校就將他們按照有技術背景和無技術背景進行分組，安排他們相互交叉住在一起。通過這樣的安排，使不同背景的學生具有共同語言。該校mba專案負責人魯弗利說，「我們的教員則充當催化劑」，著重培養學生們的團隊協作精神。學生們在學習中接觸的都是與思科系統公司、戴爾計算機公司等企業有關的真實的合作專案，講課的教員除了學校的教授，還有企業的首席執行官和風險投資家。
入學競爭相當激烈。雖然校方稱對報考者不作gpa或gmat成績最低分的要求，但是很看得以往的學習成績和推薦信。考生必須至少具備兩年的全職工作經歷，但實際上，被錄取的學生的平均工作經歷是四年。考生必須具備的其它條件包括通曉微積分、熟練掌握電子**軟體的應用以及交際能力強等。
據統計，去年畢業的100名mba都找到了工作。畢業生收到的工作聘書平均為2.3份，平均年薪是10萬美元，不算獎金。艾爾金斯說：「在德大讀mba花的這筆學費，是我一生中花得最值得的一筆錢。」
三、馬里蘭大學（**：
馬里蘭大學的mba課程與技術的結合十分緊密，以充分保證每個學生在商業與技術兩方面都能打下堅實的基矗弗蘭克院長說：「我們的畢業生對商業和技術都有透徹的理解。」該校mba課程的師生比例是1：20。
該校技術mba課程設定緊密結合傳統的會計學、市場營銷、管理等課程，學生在後勤／供銷管理、電子商務和商業電信等專業領域選擇乙個研究方向，每個專業方向的課程都有與資訊產業有關的內容。例如選擇資訊系統研究方向的學生所研修的課程就有決策支援系統、電子商務或電信以計算機網路等課程；電子商務方向的課程則設定有電子商務系統的開發、實施和管理等。這些課程以多樣化和包含大量「動手」練習而著稱。
馬里蘭大學招收的全日制和在職mba學生有39％是女性（惠普公司的現任首席執行官卡莉·費奧利娜就是該校1980屆mba畢業生），15％是非洲裔美國人或西班牙裔美國人，36％來自其它國家。該校的招生規模非常大，每屆招收全日制mba學生400人，在職學生450人。考生以往學習成績必須平均為b或者gpa為3.0，要求有企業人士推薦信；工作經歷平均是4.3年；gmat成績必須在580分至710分之間。
畢業生百分之百能找到工作。平均收到2.3份聘書；35％的畢業生就職於高科技企業，其中絕大多數擔任諮詢工作。畢業生畢業初期平均年薪為8.5萬至9萬美元。二年級mba在讀生、it諮詢顧問阿倫·波特在接受**採訪時說：「我在這裡學到了很多新的知識。它教會了我從更廣闊的企業視角來理解技術專案。這所學校的科技基礎設施十分先進，任何新事物只要一露頭，我們就開始著手對它進行研究。」
四、阿拉巴馬大學（**：
這所大學的mba教學（師生比例1：4）與上述三所大學有乙個明顯的不同，表現在它招收的不是經驗豐富的在職人員，而是毫無工作經驗的文理科本科畢業生。由於招收的都是沒有工作經驗的文科本科畢業生，因此入學考試成績和gpa對是否被錄取至關重要。最低gpa必須達到3.25分，gmat至少達到630分。阿大對mba考生的要求是知識全面，興趣廣泛，喜歡集體協作，樂於指導他人並且具備解決問題的動手能力。
為了把這些「少不更事的毛孩子」培養成明天的企業領導者，阿拉巴馬大學在教學上採取了獨樹一幟的做法，將曾在世界各國外語教學中風行一時的「沉浸法」採納為自己的教學模式。
根據這個教學模式，學生入學後必須接受類似軍隊作戰訓練的「新兵訓練營」式培訓，時間一般是三個星期，每星期的學習時間是72個小時。在這個期間，學生們必須乙個接乙個地學習電信、程式設計、資料庫管理等課程。然後，他們被派往企業見習，在幾個月的見習期裡，他們必須將自己一切所學知識付諸實踐。到第二年，他們必須根據自己的見習經歷寫出詳細的見習報告；畢業前，還應與畢業班的同學結成「導師－學生」對子，參與更大規模的商業專案實踐。在這個階段，學生們每兩個星期要與真正的導師見一次面，匯報學習進展。見習階段最重要的時刻是學生向所見習的公司管理層報告他們的工作成果。阿大mba計畫負責人之一黑爾副教授說：「讓學生親身經歷乙個專案的全部過程。這就是我們的沉浸法教學。」
實踐證明，阿拉巴馬大學的做法是成功的。
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