最近在csdn博文中經常看到博友們問，什麼是提高班？更有人對提高班懷有疑惑 or 不理解……
廊坊師範學院資訊科技提高班到底是怎樣的乙個地方，你對這個地方又有怎樣的認識？你對這個地方是否懷有乙份好奇心呢？讓這篇文章解開你心中的某些疑惑吧！
生活中乙個個現實……
所有的人都告訴你要學習，但沒有人告訴你"需要學習什麼，該怎麼去學"!
所有的人都想改變自己，但是"要怎麼去改變，需要改變什麼"困惑著多少人？
多少人懷揣著夢想走進大學，離開大學時卻敗給了現實……
多少人每天都很努力，結果一輩子只是碌碌無為……
行文目錄
一.提高班老師
沒有公尺老師，就不會有提高班的存在，這個地方是他堅持十二年的結果。提高班目前200來號學生，只有他乙個老師。他完全打破了以往傳統的教學模式，他在我們成長過程中有三個角色：主角，引導我們成為演員；當我們成為演員，他變成了導演；然後我們學會了導演，老師也就謝幕了。二.提高班是個什麼地沒有教不好的學生，只有不會教的老師。在公尺老師的眼中每個學生都是優秀的，只要你想改變，只要你願意給他時間，只要你自己肯努力，你一定會成為優秀的人……
他經常鼓勵學生：希望見到中國人自己的作業系統，中國人自己的熱門軟體。這句話在我走進提高班的第一天就開始聽，至今不知聽了多少次，或許你會感覺他在吹牛皮，但我真的從他的言語中感受了那份堅定，感受到老師對我們的那份信任，感受到提高班對他的意義。
公尺老師教育思想：授子以魚不如授子以漁、授之以欲、授之以愉。
第一篇：《公尺新江傳》---文言文談公尺老師
第二篇：《談公尺老師的再生之恩》---大愛無言
第三篇：《揭開公尺老師的另一面》---有趣、遠見卓識的公尺老師
第四篇：《關於"提高資訊素質"的一堂課》---公尺老師的教育總是源於生活
第五篇：《摳不摳》---摳門、大方的公尺老師
第六篇：《關於個人想法與集體活動的衝突》---公尺老師是這樣工作的
廊坊師範學院的公尺老師自2023年開設了資訊科技提高班，十幾年如一日，從未放棄過。如今，終於迎來了成功。三.提高班與大學的不同提高班，乙個讓人嚮往的地方；提高班，乙個集體為夢奮鬥的地方；提高班，乙個充滿感情的地方……
提高班好不好，我說了不算，來看看大家眼中的提高班是什麼樣的呢……
第一篇：《關於進四樓感想》---乙個神聖的地方
第二篇：《提高班》----提高班的闡釋
第三篇：《提高班，我的抉擇我的愛》---尊重每一種選擇，讓每個抉擇都精彩
第四篇：《
進提高班，我到底收穫了什麼》---提高班給予我們自信
第五篇：《提高班的導師制》---提高班有一種制度"導師制"
第六篇：《培養學習生命力的土地》---一塊神奇的土地，綻放宣告的魅力
第七篇：《再看提高班》---緣來如此
大學夢我們經歷了十幾年的應試教育，已經習慣了被安排好的學習路線。上了大學，失去了監督督促和初高中教師式的周密安排，並且沒有大學教師的合適引導，學生們無所適從，生活和學習走向閒散。大學裡我們的學習往往是被動式學習，老師講、學生學，臨到考試，畫畫重點做做小抄，學生騙了老師、騙了家長，老師閉上了眼睛，大學畢業了，迷茫了，人生的道路沒有了方向，才意識到大學時自己騙了自己……大學不就是因為太缺乏引導，才讓大學生生活、學習如此閒散；畢業後的大學生有幾個人不在慨嘆自己的大學白上了？
目前大多數的大學生活都以閒散為主，大學生對專業課的學習沒有太大的興趣，而且畢業後對口專業的就業率非常低。這就說明，多半的大學生和畢業生都在學習or從事自己不喜歡的專業和職業。這樣沒興趣的學習和工作，又怎麼能創造出好的成績呢？
看兩篇關於大學現實生活的文章：
第一篇：《我的大學》---驀然回首，提高班改變了我的生活
第二篇：《親愛的爸爸媽媽我想告訴你們》---看到此學生的部落格，難道你不想哭麼
提高班教育應該是老師用自己的言行、思想、技術不斷地滋潤學生，而不是按時上課、按時下課這麼簡單。四.提高班與培訓班的區別從高中緊迫的環境中一下子跳到大學，很難一下子適應，關於正確學習方法的實時引導確實很有必要。我們幸運的遇到了我們的指引方向的人，他指引著我們「該學什麼，怎麼去學，什麼階段學什麼」，在我們自由快樂地學習過程中，公尺老師只會適時引導，從不多加干涉。
我們恰恰在這樣自由的環境中，慢慢的學會學習，學會自己導演自己。
在整個學習過程中，公尺老師一直參與指導，有公尺老師的巨集觀把控，不讓我們學習出現偏差，真的是"閱人無數，不如名師指路"呀！
在提高班除了改變你為人處事的素質，在學習方面最大的改變是獲得一種主動學習的能力，改變以往傳統的學習方法，現在是網路發展的社會，大學中僅僅學習書本上的那點知識怎能與社會接軌？
這裡我不是說培訓班不好，也不是說提高班就是適合你的選擇，我只是站在一定的角度來分析"培訓班"與"提高班"的區別，說的不對的地方還請海涵，歡迎您前來斧正！期待著成長，期待著展翅飛翔……it培訓班
培訓班現在在哪都是，用乙個人的觀點來說就是"氾濫的培訓班"；我想培訓班能生存最大的原因是：大學中學的那點基礎知識不足以讓學生走出大學校門的時候勝任工作。我有一些同學在北京某培訓學校參加培訓，然後工作……
說一說我對it培訓班的感覺：
提高班
提高班培養的是精英人才，經過三到四年的長期訓練，這裡出去的人具有了一定的學習能力，他們更具有了乙份自信！
提高班的學習採用的是專案驅動式學習，這裡鍛
我所說的專案驅動式學習是怎樣實現的？我們學習過程中有一門課程叫《軟體工程》，公尺老師並沒有按照傳統的教學方法，找一本書按部就班的給我們去講，然後考試看看分數就得了；我們在學完《軟體工程》這門理論課，公尺老師讓我們實現了乙個入門級的專案"機房收費管理系統"，我們從實踐中學習軟體工程。
提高班有一種教學模式叫階梯式教學法。在公尺老師帶領下，我們的學習就像爬樓梯，每走一段路程就會往上跳乙個台階，每學習一段時間就會有所收穫，這樣就不會造成因"一步"只差而未成功的後果了。其實每學習一段理論知識後，我們做的專案就是對理論知識的鞏固和加深，專案就是我們學習過程中的乙個個小台階。當實現了自己的小小專案是不是很高興呢，是不是讓我們更有自信、動力的學習下一階段內容呢？
提高班系列介紹：
《走進·提高班教育》
《歷程·充滿探索的提高班歷程》
《碩果·提高班輝煌成就》
《獨特·與時俱進的教育理念》
《幕後·獨特教育理念是以怎樣的方式來實施的呢？》
《聚焦·提高班學生如何充分利用it》
《對比·提高班學員前後感受》
《希冀·提高班教育》
半年總結 李曉瑞 廊坊師範提高班十五期
半年時間，所有的懸念都變成了現實，乙個個小目標，一篇篇日誌，一直覺得自己成長不大，收穫不多，但看到以前留下的足跡，才發現自己的變化真的不小。思想上移，行動下移 1.你怎麼知道這麼多好玩兒的，有意思的東西的？為什麼我不知道呢？這是昨天和公尺老師聊天的時候，他提到的，大多數人都會這樣，當發現別人有新奇的...
勿忘國恥 李曉瑞 廊坊師範提高班十五期
7 月7日，監考的最後一天。監考過程中，我們聽到了很大的聲響，且間斷性出現，起初我們以為是演習，但卻沒有往下跑，估計真要是 了或者著火了，我們也就完蛋了。所以危險來臨時的安全意識一定要有，寧可白跑一趟，也不能因此而冒這麼大的風險。自己的生命安全，要誰去負責？那麼這三次防空警報都是什麼含義呢？預先警報...
監考體驗 李曉瑞 廊坊師範提高班十五期
老師，這個有問題！老師，這個為什麼不顯示呀？老師，這個檔案沒有，怎麼辦啊?學姐，還有18秒，怎麼辦，怎麼辦，這個怎麼做？要不你幫我做吧！哈哈，帶上胸牌，在考場裡這麼一晃當，同學們就像抱到大腿一樣，挺有意思。談談這次監考，自己的任務，應該是很輕鬆了，倒是樓長，確實很辛苦，璐璐這個leader起統籌規劃...