什麼是特立獨行，什麼是普普通通？
坐在小學的課堂裡，在老師刷刷的粉筆下，有乙個「小機靈鬼」不願意在他的腦袋裡裝進粉筆灰。在初中的課堂外的夕陽下，這個人有去和教室角落的廢紙破書去談論那燦爛又溫柔的餘暉。他沒有朋友可以傾訴，在他父母的世界裡也沒有可以分給他的蛋糕。
有乙個同齡的孩子注意到這個孤獨的人，對他說：「你應該去學哲學」。但是哲學是對立的，他如此特別，但又如此平凡，沒有特長，經常成為同學的笑點，被比他強壯的人欺負。他不能像其優秀的學生那樣把清華北大，985，211理解成是乙個大學，而不是乙個凡人難以企及的聖地。
可是他又自己的軌跡。
他能在舊金屬筆的起伏的破損處看到（幻想）某一類人的人生軌跡；他能和夕陽對話，渴望將那內容記錄在斑駁的木製課桌上；他能寫出讓成年人驚嘆的文字；他能……
但是這些不能成為加分項。語文老師敲敲他的頭，文章要按照高考的文體寫。班主任也時不時的「發自善心地」提醒他他只是乙個普通人。原因呢？倔強的不服輸的他昂起頭。高考用不到。
轉眼就到了大學，乙個城市規劃者用來發展某一地區的經濟的三本大學。他爸爸要他去專科，快點賺錢，乙個高考失敗的人就應該是乙個人生的失敗者。你就不應擁有重新來過的機會。你不打扮的普普通通是違反規則的。可是他天生樂觀，他身體內潛藏的力量和那恐怖的壓榨在激烈的戰鬥著。
但是他沒有**，沒有乙個能像身邊人證明自己不是廢物的成就。
他一直悶悶不樂，但是又沒放棄生的希望。 學校開拓學生的能力，開啟了乙個體能拓展。乙個離地十幾公尺的高台，需要你爬上去，之後抓住乙個懸在半空中的槓桿，之後被輔導老師安全的降下。我確定是某種力量，驅使這個平庸的人一點一點的爬上冰冷的平台，和電影裡不同的是，沒有任何激勵，沒有任何如電影過場版的記憶重現，他就這樣普普通通的完成了一次登高之旅。
當他被安全降下時，他所幻想的嘲笑或者鼓勵都沒有如期而至。透著瀰漫在半空中的沙土，他看這周圍自顧自換了的同伴，他身體中，不，他靈魂中某乙個旋轉了很多年的機械齒輪突然被什麼東西蹩住了，就像是被某個人掐住了脖子，被激發的反抗的力量在大腦中一浪高過一浪，困在思維之海的他忽而經歷電閃雷鳴，忽而體驗烈日暴曬。他精疲力竭，但又不肯放棄。隨著一種溫柔的，奇妙的感覺，彷彿神靈安撫了大海的憤怒，和煦的風送走了暴戾的太陽。他心頭的那塊刺被某種力量輕輕的挑開了。那力量是一種目光，最令人驚奇的是，那目光飽含著深情和安慰。這雙內在的，深埋於心靈之塵之中的心眼，突然就開通了。
他看著自己的髒兮兮的手掌，第一次感嘆：好厲害，好強壯。 他找到了自己的眼睛。不過這份神秘的力量不止於此。 他開始學會爭取自己的正當利益；他開始拒絕好朋友的無禮請求，並且勇敢的離開那些壞朋友；他開始乙個人走在林蔭路上，不再懼怕旁人的目光就好像乙個被解放的奴隸，他要學的還有很多，要做的還不止烹飪屬於自己的自信。
就好像一段寫好的**被嵌入他的大腦，完美的更改了他低層的執行機制，現在他感受到世界的公平和也看到了自我的不凡。同時，他也深知，我是平凡的。
乙隻特立獨行的豬
插隊的時候，我喂過豬 也放過牛。假如沒有人來管，這兩種動物也完全知道該怎樣生活。它們會自由自在地閒逛，飢則食渴則飲，春天來臨時還要談談愛情 這樣一來，它們的生活層次很低，完全乏善可陳。人來了以後，給它們的生活做出了安排 每一頭牛和每一口豬的生活都有了主題。就它們中的大多數而言，這種生活主題是很悲慘的...
乙隻特立獨行的豬
乙隻特立獨行的豬 文 王小波 插隊的時候，我喂過豬 也放過牛。假如沒有人來管，這兩種動物也完全知道該怎樣生活。它們會自由自在地閒逛，飢則食渴則飲，春天來臨時還要談談愛情 這樣一來，它們的生活層次很低，完全乏善可陳。人來了以後，給它們的生活做出了安排 每一頭牛和每一口豬的生活都有了主題。就它們中的大多...
乙隻特立獨行的豬
插隊的時候，我喂過豬 也放過牛。假如沒有人來管，這兩種動物也完全知道該怎樣生活。它們會自由自在地閒逛，飢則食渴則飲，春天來臨時還要談談愛情 這樣一來，它們的生活層次很低，完全乏善可陳。人來了以後，給它們的生活做出了安排 每一頭牛和每一口豬的生活都有了主題。就它們中的大多數而言，這種生活主題是很悲慘的...