有 n 名學生，它們的學號分別是 1,2,…,n。這些學生都選修了鄧老師的演算法訓練營、資料結構訓練營這兩門課程。
學期結束了，所有學生的課程總評都已公布，所有總評分數都是 [0,100] 之間的整數。巧合的是，不存在兩位同學，他們這兩門課的成績都完全相同。
鄧老師希望將這些所有的學生按這兩門課程的總分進行降序排序，特別地，如果兩位同學的總分相同，那鄧老師希望把演算法訓練營得分更高的同學排在前面。由於上面提到的巧合，所以，這樣排名就可以保證沒有並列的同學了。
鄧老師將這個排序任務交給了他的助教。可是粗心的助教沒有理解鄧老師的要求，將所有學生按學號進行了排序。
鄧老師希望知道，助教的排序結果中，存在多少逆序對。
如果對於兩個學生 (i,j) 而言，i 被排在了 j 前面，並且i本應被排在 j 的後面，我們就稱 (i,j) 是乙個逆序對。
請你先幫鄧老師把所有學生按正確的順序進行排名，再告訴他助教的錯誤排名中逆序對的數目。
第一行乙個整數 n，表示學生的個數。
第 2 行到第 n+1 行，每行 2 個用空格隔開的非負整數，第 i+1 行的兩個數依次表示學號為 i 的同學的演算法訓練營、資料結構訓練營的總評成績。 輸出
實驗五 專案三 成績
專案三 成績 一 問題及 檔名稱 專案三 成績 作 者 劉俊博 完成日期 2017年 5月 11日 版 本 號 v1.0 對任務及求解方法的描述部分 輸入描述 10個人的成績 問題描述 求最高 最低 平均成績 標準差 程式輸出 最高 最低 平均成績 標準差 問題分析 演算法設計 三 學習心得 定義陣...
68 成績排序
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1178 成績排序
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