（1）背單詞
（2）做實驗
（1）學工科的課程多了之後，覺得背單詞的時候就和看**或者聽**一樣，可以清清腦子，換換思考方式。
（2）今天在做模電實驗，單管共射放大電路。
我雖然在實驗室半年多了，但是學習的主要部分是軟體，而且硬體也是直接印刷出來的電路板，沒有接觸過通用實驗板（麵包板）。通過老師和同學的介紹，還有對實驗指導書的理解，我知道麵包板是對稱的，以溝槽為界分為兩邊。溝槽兩邊縱向每五個孔為一組，相當於乙個接點；橫向的孔不相連，相當於互相沒有連通，這時候可以橫向的放元件上來導通。麵包板的兩個邊界上有橫向的插孔，每五個一組，每一組相當於乙個結點。
我們這次用到的儀器除了麵包板之外，還需要乙個電源（來提供vcc），乙個萬用表（測量元件的值，或者是電路出現問題的時候，進行推斷），乙個訊號發生器（發出訊號來進行放大實驗），還有乙個示波器（觀察輸入輸出訊號的波形，以及各種引數）
因為是第一次使用麵包板，還要測量工具的電阻值找電阻，所以搭電路的時候有些慢。好在搭的電路是正確的。
組裝好電路之後，我就開始靜態工作點的引數測量。靜態測量時不接入輸入訊號us和模擬負載rl，使發射極對地電壓ve約等於12v。我當時不是很理解題目，不知道怎麼測量，就喊了同學來幫忙測量。同學幫我測ve的時候，我調節電位器可以ve達到1.2v。
他走了之後，我只知道我的電路時沒問題的，而且可以測得很精確。我把黑錶筆接在地線上，但是我不知道應該把萬用表的紅錶筆接在什麼位置，我就照著剛剛同學幫我測的大致位置。我把紅錶筆放在集電極上，一直都調不出1.2v，最低也就穩定再2v了，如果稍微歪一下錶筆的方向的話，沒準就能出來1.2v。這只是給自己乙個心裡安慰啦，很明顯這種情況下的1.2v是極其不穩定的。
我調了電阻，正著調了反著調。當我一直都朝著同乙個方向旋轉的時候，萬用表的實數先是逐漸減小，之後就會慢慢增大。但是變化也是比較小的。
想去找老師來幫忙看看問題的時候，正好另乙個同學也遇到了這樣的問題，他的萬用表示數也是穩定在2v左右。老師在分析了他的電路連線沒有問題後，就提出元件有沒有正確的疑問。但是換過三極體和電位器之後，示數還是這個樣子。
老師就開始給這個同學分析，可以倒著推過去，用萬用表測量各段的值，看哪邊不符合邏輯的，可能就是哪邊壞掉了。我就回去檢查我的電路，發現我的電路還是沒有什麼問題。
我去找另乙個指導老師來幫我看一下的時候，老師先問我題目要求的是什麼，我應該怎麼操作，然後我邊分析邊演示給他看怎麼遇到問題的。老師立刻就說，ve是發射極的電壓，問我測量的是**。我才意識到，原來我一直把紅錶筆放在了集電極，測得是vc，所以最低也是2v。
我把錶筆放在正確的位置，乙隻手拿著兩隻錶筆，另乙隻手就用螺絲刀調節電位器。萬用表的示數變化的很小，老師就說，這不正常，可能是我的電路有問題。但是我已經檢查了我的電路很多次，我覺得它已經沒問題了，只是我現在的操作不是很方便。我找了另乙個同學來幫我拿著錶筆測量，我去調節電位器，這樣示數就變化的快了，我的發射極電壓也準確的到了1.2v。
調出來了要求的示數，還是很開心的。我也從這次的除錯中，明白做實驗之前，一定要清楚自己在做什麼，為什麼這樣做，不能一味的去模仿。做為乙個工科的學生，邏輯思維必須是要清晰的，不能連實驗要求都搞不懂就去測東西。連要求都讀不懂的話，很有可能事倍功半，白白浪費很多的時間，對著乙個錯誤的測量要調出正確的示數。
三極體的放大倍數，可以用手握的萬用表來測量的。只要調到hfe檔位就好了。
會測ve之後，再測量vbvc的時候就很輕鬆了哦。但是要測ic的時候，我又懵了，不知道該去**測電流了。在其他同學的指導下，我想起來電流錶是要串聯進電路的。要測**的電流，就把萬用表串聯進**。
我修改了電路，串聯進來乙個電流錶，而且把萬用表的測量顯示調到了電流。但是我的示數是ua級別的，而且我怎麼動錶筆，那個示數基本上是不會變化的。就在我又開始懷疑我的電路的時候，小夥伴把我的萬用表的介面線從電壓位置，調到了電流位置，我的示數就正常了。
在做第二個實驗，最大輸出不失真範圍的時候，時間比較少了，我連線好了電路，但是還沒開始測量就下課了。
在這次實驗過程中，我清楚的理解到連線乙個電路，以及除錯是多麼的不容易。不僅要電路搭的沒有問題，也要保證電路測量時，儀器和電路之間的連線沒有問題，當然，最最重要的是我們的腦子要清晰。
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