劍橋大學新任校長史蒂芬.杜思齊（stephen toope）教授
劍橋大學的莘莘學子和科研工作者在不斷通過自己的努力拓展著人類認知的極限，改變著人類對世界的看法。不管是物理學家牛頓、康威、霍金，還是數學家哈迪、拉馬努金、卡特萊特，不管是計算機專家巴貝奇、圖靈、威爾克斯，還是生物學家達爾文，沃森、克里克、富蘭克林、霍奇金、桑格，或者歷史學家特里維廉、埃爾頓和朱蒂……而劍橋大學的很多校友們也在不斷將科學和工程學的新發現轉化成日常生活的經濟用品，為人類帶去便捷，比如工程家惠特爾及計算機科學家豪瑟。對於我們每個人來說，在這些前任奠定的基礎上繼續前進，無疑是我們最大的禮物，也是極大的挑戰。
我們在座的很多人，都能說出北美和英國的差別：在英國，100英里就是很長的一段距離了（意在英國國土面積小）；而在北美，100年則是非常長的一段時間（意在北美歷史短）。其實，2023年當我成為英屬哥倫比亞大學的校長的時候，我是第12位擔任該職位的人；而如今有幸成為劍橋大學第346任校長更將是我人生的一大驚喜。
漫步校園，無數的場景是那麼的熟悉，在劍橋的求學經歷是我人生的寶貴財富，導師derek bowett爵士給了我無數的啟發，而這段經歷也為我的人生和職業奠定了堅實的基礎。不幸的是，在derek爵士首次闡述了關於解決國際爭端問題和裁軍的想法之後，今天的我們，已依舊生活在乙個充滿大規模殺傷性**的世界裡，人類的生存再次受到了嚴峻的威脅。
劍橋的求學生涯賦予我勇於挑戰的精神，也讓我更加深入了解國際法。更重要的是讓我的思維在廣度和深度上得到無限拓展，讓我的見識得到了無限延伸。在那段時間裡，我廣泛涉獵，大量閱讀，並與世界上最頂尖、最國際化、最能激發靈感的科研團隊交流，這些專家和學生來自世界的各個國家。我從劍橋所獲，一直受益至今。俗話說，知恩圖報，能夠重返母校為其發展作貢獻，我感到十分興奮。
感謝大家對我的信任以及對我和家人的熱烈歡迎，也特別感謝我的妻子paula對我工作的支援，她放棄了她的職業和生活，加入我的這場探險之旅。雖然大學的傳統裡沒有「第一夫人」或者「第一配偶」一說，但我夫人給予我的支援和幫助激勵著我走到現在，我相信也會支援我為劍橋的發展繼續鞠躬盡瘁。
我想花一點時間，來分享一下我的親朋好友們聽到我被任命劍橋大學校長一職時的反應。這讓我能夠重新審視當今的世界是如何看待劍橋大學的，我也想和大家分享未來我希望世人如何來定義劍橋。
在聽到我被任命為劍橋大學校長的時候，大部分人們的反應是「哇」，這也是我當時的反應，很驚訝。
畢竟這是一所屹立了八個多世紀的學府；是一所不斷為世界創造一流科研和技術的學府，她擁有的諾貝爾獎獲得者是加拿大整個國家諾貝爾獎得主數目的四倍；這是一所不斷通過技術發明和創新思想，引領世界發展，應對人類面臨的各種威脅的學府，從世界第乙個試管嬰兒到胚胎幹細胞, 從世界上第一款計算機遊戲到衡量國民經濟標準方法的誕生，都離不開劍橋大學；如今，這所大學正在以前所未有的速度發展著，南部的生命科學園、西劍橋校區以及在基礎設施上前所未有的經濟投入，不斷推動著學校的發展；學校接收了更多來自公立學校背景的學生，也正在進行著一場規模空前的籌款活動（10億英鎊）……
我無需再多說什麼，大家也都知道是什麼造就了如今這蓬勃發展的劍橋大學。我們要時刻提醒自己這些成就劍橋大學的關鍵性因素。
第一點，就是我們根深蒂固的社群意識，我們的共同目標和共享人才及資源的願景將我們緊緊地綁在一起。
第二點，就是大學使命一直堅持的在教育、學習和科研方面不斷的追求卓越。這一精神已經踐行到我們的每一堂講座、每一間教室、每一座圖書館和實驗室裡，也踐行在我們的排演廳和運動場裡。
劍橋大學第三個財富，至關重要，那就是世世代代強有力的領導力。我要向我的前任們致敬，尤其是已故的戴維·威廉士爵士，他率先擔任了全職校長的角色；我要向布萊爾斯教授、艾莉森理查德爵士和萊澤克·薄睿思爵士致敬，他們的野心和智慧型帶領著學校從一所世界知名大學轉化為了一所真正的世界領先大學。alec，alison，borys ——我們所有的人都感謝你們對大學的付出和貢獻，我希望在未來的歲月裡，能夠不負眾望，砥礪前行，在前輩已經取得的成績上再創新的輝煌。
人們在聽到我新任職的第二個反應更加微妙，那就是驚訝之後緊接著會問「為什麼現在要做」？對於些向來關心我的人，我知道這句詢問其實是提醒我遠赴大洋彼岸工作所帶來的一段新的不安。
」我們陷入了乙個焦慮的時代，那些曾經維持人們緊密關係的紐帶不斷被侵蝕，廣泛的社群意識也在逐漸消失。
另一位**家，我們的校友zadie smith說過，「我們每個人都是生活在集體的，總有一些時刻我們需要別人的幫助，但是如果連這種感情也消失了呢，如果沒有人再願意伸出援助之手了，社會會怎樣？
」如今個人和社會越來越內向保守，也越來越容易受到極端主義的影響。歷史學家埃里克·霍布斯鮑姆（eric hobsbawm）在《極端的年代》一書中寫道"當世界迎來第三個千禧年的時候，必定會充滿暴力執政及暴力變革，唯一不確定的是他們會引導世界走向何方。"霍布斯鮑姆（hobsbawm）還警告說，社會的不平等將是我們要面臨的主要問題，社會財產的分配而非生產力的增長將主宰新千禧年的政治。
這些校友們的話提醒我們思考，如何才能將以分享為共同目的大學系統推廣到世界。像smith說的那樣，我們必須伸出援助之手，更要張開雙臂歡迎來自不同背景的學生和學者，他們有能力也願意為了創新人類對世界的認知而努力。這是我們必須堅持的劍橋傳統。
自從人類誕生以來，每一代人都認為自己面臨著空前絕後的困難，面臨著祖先曾無法想像的危機。我不敢說我們現在面臨的挑戰比任何時候都大，但是我們所面臨的問題絕對比任何時候都複雜，而且在影響我們每乙個人。比如新的資訊科技為我們帶來的窘境。這技術雖然讓人們更方便聯絡，可同時也驗證了劍橋人類學家歐內斯特·克勞利所說的「細微差異的自戀」；資訊科技讓我們的社會更加富足，讓我們更好地傳遞資訊，但同時也讓少數人可以用他們的方式來侵蝕其他人的生活，腐蝕著公眾的信任，讓人們更容易受到極端主義和仇恨主義的攻擊。我們該如何處理和解決這些矛盾呢？
再說說全球食品安全問題，解決這些問題需要工程師、地理學家和數學家們共同努力來開發出能夠**未來人類對能源、土地和水的需求的工具；需要全世界的植物學家和獸醫學家一起合作，來提高作物產量和牲畜對疾病的抵禦能力；需要人文科學和社會科學家分析糧食**的政治經濟效應，並評估政治結構在糧食生產和分配中的作用；需要更多地了解土地所有權的管理框架，或土地使用變化的效果。積極應對這些問題是劍橋大學一直以來的使命，而我們最大的挑戰就是那些不斷出現的新問題。
我們的高等教育也是前所未有的複雜。劍橋大學英語系的stefan collini教授客觀評價了大學在過去幾十年裡的變化。博士畢業期間，我閱讀了他的文章，才知道那個時候英國有46所大學，教育著大約35萬名學生。 如今，我們有超過140多所大學，在校生有200多萬。更不用說全世界高校的擴張，collini說在過去的20多年裡，僅中國就興建了1200多所高等院校。在過去的五年裡，英國的大學在資助，管理和評估方面也經歷了驚人的變化。這種變化的速度和規模，令人們產生了一種迷失感和不安，也可能讓社會忘記了大學的本質和作用。我同意collini教授對於這種社會不安的描述，不過我對於大學的發展方向還是非常樂觀的，我們的大學向來習慣了外部力量推動的變革。在經歷了內戰、世界大戰、大蕭條和大衰退、經濟泡沫之後，劍橋大學倖存了下來，而且得以蓬勃發展，我堅信我們的大學將繼續在這快速變化的世界中持久不斷地做貢獻。
大學，尤其是像劍橋這樣具有全球影響力的大學，要不斷解決和擁抱這些複雜的問題，要跨國界、跨學科地攜手合作。乙個國家或者機構，不論其有多麼高的地位，都不可能靠自己的力量獨自解決我們所面臨的基本問題。憑藉淵博的學術知識和追求真理的優良傳統，劍橋大學必須引領世界不斷排除知識障礙，成為孕育和培養全球合作的沃土。
在這個支離破碎的世界裡，劍橋大學也許在一點上可以比其他機構做得更好，那就是找到「如何把世界聯合在一起」（引用自校友salman rushdie）的答案。
請允許我再次回到最初那個關於我被任命劍橋大學校長之後,大家如何反應的問題上。在經歷了最初的驚喜之後，人們緊接著會問「為什麼是現在」，然後我又問自己「該如何勝任這項艱鉅的任務」。從一年前接受這個任命到現在，這個問題一直困擾著我。
我該如何與大家攜手工作，來繼續創造學校的輝煌紀錄，並不斷為世界做貢獻？我們該如何建立共同的使命感，用加拿大哲學家查爾斯·泰勒（charles taylor）的話來說，就是「我們每個人的聲音都有其獨特性」？我們該如何保證學校，不斷投入來解決那些複雜問題，並從中學習；我們該如何平衡為追求目標而必須採取的一些風險以及確保我們學校保持適當、可持續管理的需求；我們該如何平衡績效評估的要求以及那些在影響社會和文化方面不易量化的指標？我們如何向學生提供最佳的大學體驗，並向他們灌輸這樣乙個理念：劍橋教育的最大優勢不在於他們將賺到什麼，而在於他們將學到什麼？我們如何確保現在所做的世界領先的研究，不僅可以用於解決我們如今面臨的問題，還可探索尚未出現的問題；我們如何最好地利用新技術來增強教學、學習和溝通的過程？在隔離和**盛行的今天，我們如何才能保持和世界的接觸與融合？
如何保證學校的開放性，保證只要是頂級人才，不論其國籍和和出身，學校都能接受他們？我們如何才能促進激烈的辯論，甚至在一些讓我們深感不安的問題上，做到約翰·公尺爾頓所說的「讓我憑這良知自由地認識、自由地發言、自由地討論吧!」。
這些是我們今後幾年需要關注的一些重大問題。作為校長，我想引用物理學家尼爾斯·玻爾（niels bohr）說過的一句話：「我所說的每一句話都其實都是乙個問題，而非答案。」我們對這些問題的追求將決定世人對劍橋大學的看法。劍橋大學，是英國乃至全世界的基石。
女士們，先生們，最後我想引用同事stefan collini對大學的描述，他說「大學是乙個集體的無形企業，他長久存在，不是任何個人、團體、機構甚至某一代人的財產」。我完全同意這一觀點。其實我們都是受託人，我們不僅要為今天的學生學者服務，更代表新一代接管大學並繼續不斷創新，尋找人類面臨的難題的解決辦法。
乙個組織的成功不可能只靠任何乙個個人的努力，尤其是像劍橋這樣乙個多元化、歷史悠久的機構。我們需要依靠集體的智慧型，依靠每一位在這裡生活、工作、學習、科研的學生學者。我們必須努力做好自己，為世界服務，以新的方式積極為如今的社會、政治、經濟領域服務。我們的終極目標便是在日益複雜和焦慮的世界中，確保劍橋大學繼續不可阻擋地追求真理和真知，繼續追求創造乙個更加包容的社會，為改善我們這個共同的世界而不懈努力
思齊什麼意思 思齊的意思
思齊 拼音 s q 注音 一 一 解釋 詩 大雅 思齊 思齊大任，文王之母。毛傳 齊，莊也。鄭玄箋 常思莊敬者，大任也，乃為文王之母。後因以 思齊 讚美母教及內助之詞。精選例句 1 見賢思齊 見賢思齊是說好的榜樣對自己的震撼，驅使自己努力趕上 2 他說自己中學時表現並不突出，但看到幾個同學在公開考試...
思杜蘭教授科研方法
今天聽了杜蘭教授對研究生們科研方法的指導講座，很受啟發。做科研與上課不同，上課只需要按時去，聽課練習學習已經有的東西，只要勤奮，做到了，基本都可以達到優秀了，而科研則更多的是探索的過程，是個從被動學習到主動探索的過程。總結精華如下 科研需要的是三種能力即 發現問題 分析問題 解決問題的能力。無論研究...
Mixly公尺思齊軟體學習
1 4.mixly公尺思齊軟體windows公升級更新方法 1 5.mixly公尺思齊軟體第三方庫公升級更新方法 2.mixly公尺思齊軟體mac蘋果系統的安裝及驅動 第二章.mixly公尺思齊圖形化程式設計軟體功能使用大全 1.輸入 輸出 2.控制 3.數學 4.邏輯 5.文字 6.陣列 7.變數...