今天聽了杜蘭教授對研究生們科研方法的指導講座，很受啟發。
做科研與上課不同，上課只需要按時去，聽課練習學習已經有的東西，只要勤奮，做到了，基本都可以達到優秀了，而科研則更多的是探索的過程，是個從被動學習到主動探索的過程。總結精華如下：
科研需要的是三種能力即：發現問題、分析問題、解決問題的能力。無論研究生畢業之後是否從事科研工作，這三種能力在**都是必不可少的。
需要的三種習慣：勤計畫、善總結、會思考。計畫要有長有短，但是必須要。總結是對思路、方法的一種思考，耕耘與收穫的比量，沒有總結的計畫，就是沒有反饋的活動，沒有反饋就無法進一步改善提高。通過總結才能發現是否研究偏離了方向，違背了初衷，是否完成了設定的目標，這樣更能明確下一步的方向。否則可能離目標越來越遠，這是種校正的過程，並且，由於總結需要清晰的邏輯和透徹的理解，如果能將一件事物總結的簡明扼要，則才能說明是真正理解透徹。而思考，這才是出創新的地方，沒有思考就沒有科研。
**選題：不是最重要的，鍛鍊能力是主要的，如果明確方向則可以積極跟導師溝通。
資料的查詢：圖書館電子資料；google學術搜尋（看引用次數高的，更經典）；跟蹤知名期刊、會議、知名學者、科研小組的主頁。
文獻閱讀：綜述類文獻（泛讀）；經典文獻（精讀，引用多的，具體實現要試試，書中講的更詳細）、期刊（講的比會議詳細）、會議（比較新）
科研的一般方法：從重複性工作開始，循序漸進由淺入深；注重理論分析，要有可信的理論支援；積極參加小組討論會，準備好再講，重視匯報交流；找新點，學術報告、討論會、相關的討論報告會。既要堅持不懈，必要時又要靈活變通。
**的寫作：不管是否參考都要用自己的語言組織；注意書寫格式，參考文獻也規範寫，養成習慣；重視文章的組織結構和邏輯性，先列出來提綱，再充實內容；對於外文：要求淺顯易懂；中文：公式更多些。
蘭迪教授簡介
蘭迪於 1982 年在布朗大學獲得計算機學本科學位。1988 年在卡內基梅隆大學獲得博士學位.然後他執教於維吉尼亞大學並提前一年拿到終身教職。1997 年他到卡內基梅隆大學任職於電腦科學系 人機介面和設計系。他單獨或與人合作著有五本專著和超過 60 篇經專家評閱的期刊和會刊文章。與唐.麥瑞乃裡一起,...
史蒂芬 杜思齊教授擔任劍橋大學校長的就職演說
劍橋大學新任校長史蒂芬.杜思齊 stephen toope 教授 劍橋大學的莘莘學子和科研工作者在不斷通過自己的努力拓展著人類認知的極限，改變著人類對世界的看法。不管是物理學家牛頓 康威 霍金，還是數學家哈迪 拉馬努金 卡特萊特，不管是計算機專家巴貝奇 圖靈 威爾克斯，還是生物學家達爾文，沃森 克里...
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5月13日訊息，日前國科微披露澄清公告稱，傳聞所提到公司與華為海思存在晶元合作事宜為虛假資訊，公司與華為及海思沒有合作或業務往來。國科微在公告中稱，傳聞所提到公司盈利 等資訊均為虛假資訊，公司目前未發布過2021年或未來年度的財務 關於程式設計客棧公司的營業收入 利潤及其他經營資料，請投資者以公司發...