古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。由於一年級的學生都是剛從幼兒園進入小學的新生，入學後，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，新的學習環境、新的學習夥伴、新的學習方式，使他們異常興奮。原來幼兒園一直窩在教室裡分不清楚上下課的他們，彷彿終於嘗到了什麼是自由的滋味。每到下課，他們就衝出教室，如同出籠的小馬在操場狂奔，結果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢？有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴裡吸著什麼，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來衝了出去，原來他剛想起來要上廁所了。他們彷彿置身世外桃源，外面的鈴聲，從外面走進來上課的老師，他們全都沒有看見沒有注意，或者說看見了還是繼續他們的事。
一、養成教育要堅持不懈
冰凍三尺非一日之寒，養成乙個良好的習慣非一日之功。這些對於大一點的孩子來說很簡單，可是
對於一年級剛入學的孩子來說，讓他們做好並不容易。小孩子看懂了，學會了，還不等於他們會按要求去這樣做。要想讓他們養成習
慣，必須經過長時期的堅持才能形成，還要經常檢查，經常指導，力求達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境地。「習慣成自然」
是需要一定時間的，因此，作為一年級孩子的班主任，我們要持之以恆，要有耐性。我們需要經常在孩子們耳邊耐心嘮叨，並且以
身示範，讓孩子們耳聽目染，學會跟著做。看不懂的就一對一，手把手的教。學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不
能灰心無輒。要知道矯正乙個壞習慣，養成乙個好習慣的過程，就好似乙個漫長的較量的過程。我們只有堅持才能勝利，持久才有
收穫。有的學生做作業動作慢，坐姿不正；有的學生握筆姿勢錯誤，屢教不改；有的學生坐立不穩，東張西望；有的學生喜歡吮吸
手指；還有的喜歡課間追跑„„這些壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正過來，是不可能的。往往你剛提醒，轉身之
間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂划拉。我就告訴孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個斜面接觸
地面，按順序從後向前掃。小角落就把掃把豎起來掃。抹灰時，有些孩子抹布上的水太多，在門上、講台上留下一道道髒水印。我
就教孩子們，抹布擰乾再擦。排課桌要橫裡豎裡一起看。勞動的程式講得越清楚，指導越具體，孩子學會、學好的可能性越大，成功
機會越多，就越能激發孩子的勞動熱情。所以，我們要在平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示範，經過一段時間的訓練，
你一定能看見成效和回報。
二、養成教育要方法多樣
1、以兒歌規範學生的言行
一年級學生剛開始學的是漢語拼音，其中就有不少關於學生養成教育的，如「爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭裡正廣播，愛護大佛不要摸」。學生通過讀這個兒歌，就能知道要愛護文物，愛護公共物品，這比老師一遍又一遍苦口婆心地講要好許多倍，再比如講握筆姿勢的時候有一首兒歌：「頭正、肩平、腳著地，一寸、一拳和一尺。」學生一下子就加深了印象，在平時寫作業的時候也注意到互相提醒了。
2、以故事指導學生的言行
時間一長，就免不了產生矛盾，有的時候事情接連不斷地發生，老師就忙於解決這些事情，非常費神。雖然在晨會課上，我多次給他們學習《小學生守則》，學生學完了也知道要友好相處，互相幫助，但他們畢竟年齡太小，一遇事就又不知該如何做了。這時，我便找來王二小、小蘿蔔頭、邱少雲、雷鋒的故事，利用晨會、班會課時間給學生講。通過講故事，提高了學生分辨是非的能力，幫助他們學會了解決問題的方法。
3、以榜樣感染學生的言行
模仿是一年級孩子養成良好行為習慣的重要途徑。他們模仿力強，可塑性大，對周圍的人和事很關注，尤其崇拜自己的班主任。所以，老師的言行對於引導一年級的小學生形成良好的行為習慣來說至關重要。平時在和學生、家長和其他人的交流中，我經常有意識地使用「謝謝」「對不起」「沒關係」等文明用語。當發現包乾區有紙片時，我總是立即揀起；教室桌椅不齊時，我總是輕輕地擺放整齊；講台不乾淨時，我總是及時清理乾淨„„這些微不足道的小事，學生看在眼裡，記在心上，就會學著去做。有的時候老師怎麼說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。
對小學生進行養成教育要注意以下幾點：
(1)、起點要低
要從最根本的品德和行為習慣要求抓起，扎扎實實地為學生打好基礎，如兒童入學第一周就要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，教師要一邊要求一邊指導兒童做，在此基礎上，經常進行強化訓練，正確的坐姿、站姿、聽姿、寫姿和答姿就養成了。
(2)、坡度要小
抓行為教育，就從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。教學生懂得，「在學校」進辦公室或與老師說話要「輕聲」，不要妨礙其他老師辦公；「在家庭」如有人工作、學習、生病或睡覺時，說做要「輕聲」。這種小坡度的要求和訓練，即培養了小學生講文明的良好習慣，又培養了關心他人的良好品質。
(3)、做事就近
對小學生的養成教育，要堅持從小學生能看得見，摸得著，做了就能見效果的事情做起。如教學生養成愛勞動的習慣，首先要教會他們自己能做的事情自己做，學會穿衣、穿鞋、洗手絹等，逐步養成自我服務的好習慣。逐步樹立起「自己的事情自己做」、「別人的事情幫著做」、「集體的事情搶著做」的初步概念。
(4)、要求要細
對小學生提出的每一點要求，都應該是具體的，讓他們聽得懂，學的會，記得住。如教小學生認真聽課，可編成順口溜：「要想學習成績好，認真聽講很重要；課前準備要做好，眼看前方坐端正；不玩東西不說話，舉手回答聲音響」。
(5)、重視實踐
養成教育的關鍵要導之以行，把說理和指導實踐結合起來。要使行為教育做到「可見、可學、可仿、可行」。班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特徵的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
總之，習慣的養成是乙個長期的、反覆的、不斷強化的過程，我們一年級的老師要抓住新生入學這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。
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