碩士生預答辯中存在的共性問題

碩士生畢業**預答辯，作為導師對學生畢業前的最後一次集體指導，已經成為慣例。上週六，實驗室對

10位即將畢業的碩士生進行了全天時間的預答辯，按正式答辯的順序和時間要求進行。由於受平時學術交流，進展匯報強調細節交流的影響，大部分同學不能在規定時間內完成匯報內容。預答辯的結果令我滿意的很少。總結起來，存在的共性問題如下： 1

、選題的重要性和意義闡述不清楚，讓人聽不出研究的價值所在。 2

、匯報提綱完全按**章節構成，沒有進行合理規劃、歸類和整合。匯報提綱（內容）之間，無承前啟後及過渡性語言。 3

、對匯報內容不太熟悉，

ppt文字描述太多。 4

、過於強調細節，如數學公式的推導等，而忽視了介紹解決問題的思路、方案設計、實驗步驟及結果的測試分析等。 5

、匯報總結中，未直截了當地呈現本文的主要工作和貢獻。 6

、忽視取得的成果展示，如**、專利、獲獎情況等一帶而過。 7

、無致謝。

由於答辯委員會成員，研究方向各異，有偏實驗科學的、有偏硬體設計的、有偏演算法和軟體設計的。如果不講究答辯策略，可能會造成

「做的好，不如講得好

」的結局，從而影響答辯成績。我的建議（

15分鐘左右）如下： 1

、課題概述（

2-3分鐘）

:闡述為什麼要開展這項研究，即立項依據和國內外研究現狀介紹。主要介紹課題**、研究背景、現狀及存在問題等，從而引出**研究目的、研究內容及解決的主要問題。——回答「為什麼要做？」

2、課題內容（

8-10

分種）:

主要突出：

1）解決問題的思路和採取的措施；

2）實驗結果展示及分析。文字描述多了，會影響講解思路，也會給人不熟悉內容的印象；公式推導多了，這不是答辯老師所感興趣的（感興趣的評委自然會看你的紙質**）。同時，可能占用了後續展示主要成果的時間，讓評委看不到你最後的「乾貨

」。——回答「怎麼做的?」 3

、課題總結（

1-2分鐘）

:1）直接以按序號形式列出所開展的工作；

2）創新點與貢獻，即提出了什麼方法或理論？解決了什麼問題？實現了什麼功能？有創新的強調創新，無創新的強調工程應用價值。課題展望或存在問題可一帶而過，如果評委需要追問，後續回答問題時闡述即可。——回答「做到了什麼程度？」 4

、成果展示：如**、專利、獲獎等。

以上主要為答辯生匯報過程的問題與建議。