1.目錄，部分章節的標題中有的帶問號，但是同樣是表達疑問，卻不帶問號。
如： 第二章，第1,2節帶問號，但是第6節，卻不帶問號。
建議：保持一致，要麼都帶標點符號，要麼都不帶標點符號。
2.目錄，標點符號多餘
如：第三章，第三節，「複利效應」，該標題沒有前後文字，不應該帶雙引號，與第四章，第一節中的不同。
建議：去掉雙引號
3.第二頁， 關於「臨界知識」概念的定義
原句：f=ma 這樣能夠更廣泛，更普遍地指導我們行動的知識，我稱之為「臨界知識」。
問題：1.感覺開頭太突兀了
2.更廣泛和更普遍之間應該用頓號
3.從後文描述看，關於臨界知識概念描述更簡潔的說法是：重要而基本的規律，在原句中並未體現。
4.在定義中，有「我」字，說明該對該概念的描述較為主觀。本書可能正是作者本人的主觀描述，是作者自己的知識體系，要讓讀者在此體系上來理解本文內容。如果作者的意圖，是上面描述的，那麼該問題可以忽略。
建議修改如下：
像牛頓第二定律f=ma這樣的能夠更廣泛、更普遍地指導我們行動的重要而基本的規律，我稱之為「臨界知識」。
4.第二頁，關於臨界知識與臨界質量的模擬
如果我在這裡說這個模擬不恰當，可能要顛覆這個書名了，甚至要重新整理成甲的腦殼了。但願我的理解是錯的。不恰當之處在於很容易讓人理解成臨界知識中的臨界與臨界質量中的臨界是同乙個意思。個人分析理解如下，僅供參考：
臨界質量是指要產生核**需要的裂變材料的質量。在這個定義裡，臨界質量是乙個臨界點，是裂變材料質量多少的乙個值。當小於這個值時，不會發生核**；當大於這個值時，就會發生核**。稱這個質量的值為臨界質量。這裡面是裂變材料的質量（重量、數量）在變化。如果臨界知識要達到產生驚人的威力，應該是臨界知識的數量達到了一定的值，這個值才是與臨界質量相對應的。與臨界知識相對應的應該是裂變材料。因此，臨界知識中的臨界與臨界質量中的臨界是不一樣的。有了臨界知識，但是知識的總量沒有達到臨界值，是不會產生核**般的驚人威力。
5.第5頁，第一段，描述不準確。
原句：「......，過去30年的社會發展，」
讀過之後，預設以為說的是全人類的社會發展，但從第三段的描述來看，好像不是那麼回事，原來只是說的我們偉大的祖國。
建議：前面加上個定語唄。
6.第5頁， 多處提到「認知優勢」的概念，有點笨，想了好久，如果能給個解釋就好了。類似這樣的術語還有很多，也許本書面向的物件層次較高，但是還是希望能給我等概念缺失人群乙個機會。
類似較抽象概念：
1.認知優勢
2.思考模型
3.機會成本
4.邊際成本
5.複利效應----我看到目錄裡有這個概念，建議首次出現該概念時，可以加個超連結，提醒讀者，可以飛過去先了解概念.....
6.知識管理
7.公地悲劇
等等7.第6頁，最下面一段的舉例。「對同乙個產品和專案，理解的深度不同決定了結果的不同。......」
本段應該是用來作為事實證據來支援觀點：知識深度構建的認知優勢。但是舉例說的是王興對於產品和專案的理解深度，而不是對知識的理解深度。產品和專案在此不能稱之為知識，不符合你的對於知識的定義。也許我有點較真，我可以退一步。把產品和專案當做是知識來理解。那麼這個最終得出的是，王興對於產品理解的深度或者是認知的深度，而不是知識的深度。知識深度和認知深度是同乙個意思嗎？我有點暈&*#￥%
8.第9頁，三分之二處，多了乙個字「頭」，
原句：「乙個需要把主要的時間頭投入到已有的戰場」
9.第11頁，本頁中，有3處，相同的錯誤，把「盈利」寫成了「贏利」
10.第8頁，對於「知識管理」的概念理解，我之前都沒想過是怎麼回事，更別提誤區了。實在太丟人了，我這麼沒文化的人，就這樣暴露在你們面前了。
建議：先給出個清晰的定義，什麼是知識管理，然後再丟擲誤區是什麼，要不然看完了才知道，哦誤區原來是這個。如果故意設計成最後才給出誤區的描述，我也就預設了。
先這些吧，再不睡覺，有人有意見了！！！
2016 11 05 臨界知識修訂建議
1.第146頁，倒數第10行，著 字應該為 這 原句 天吶，著太難做到啦 建議 天吶，這太難做到啦 2.第148頁，倒數第8行，最後半句，從語義分析缺少兩個字 能夠 或者 可以 原句 就抵達任何地方。建議 就能夠抵達任何地方。3.第151頁，中間段落，描述不準確。文章中是這樣描述的 你看，我們通過這...
臨界知識定義
平時學習的時候，會不會遇到這種情況，感覺學了很多東西，好像當時聽懂了理解了，後面沒怎麼用上，過了一段時間就忘記了。如果有的話，那麼成甲的 好好學習 可以給我們提供一些參考方法。成甲 一切的學習和努力無非三個目標 一是解釋問題，二是解決問題，三是 問題。在海量資訊中，那些是真正的知識呢？只有能改變你行...
個人學習與臨界知識（一）
什麼是知識？至少是資訊，我理解為兩類，一類是外部真實存的知識，是由前人客觀總結出來的 一類是自身學習領悟得到的知識，是可以改變自身行為的資訊，將產生新的結果的。我們更應該關注後者，因為前者在我們從小到的學習和生活都基本知道，而後者需求我們花時間 方法去轉變為自身有用的。此時要注意，在學習某知識後，要...