美國某個小學的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：「我的志願」。
寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了乙個大大的紅「x」，發回到他手上，老師要求他重寫。
小朋友仔細看了看自己所寫的內容，並無錯誤，便拿著作文簿去請教老師。
老師告訴他：「我要你們寫下自己的志願，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的志願，而不是虛無的幻想，你知道嗎？」
小朋友據理力爭：「可是，老師，這真的是我的夢想啊！」
老師也堅持：「不，那不可能實現，那只是一堆空想，我要你重寫。」
小朋友不肯妥協：「我很清楚，這才是我真正想要的，我不願意改掉我夢想的內容。」
老師搖頭：「如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。」
小朋友也跟著搖頭，不願重寫，而那篇作文也就得到了大大的乙個「ｅ」。
事隔三十年之後，這位老師帶著一群小學生到一處風景優美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之餘，他望見一名中年人向他走來，並自稱曾是他的學生。
這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的小學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。
老師望著這位莊園的主人，想到自己三十餘年來，不敢夢想的教師生涯，不禁喟嘆：
「三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而你，是唯一保留自己的夢想，沒有被我改掉的。」
別讓任何人打亂你的人生節奏
在交頭接耳 如此嘈雜的年級大會上 一位校長正在教學生們做人的道理 他在講台前激情昂揚地 為學生們規劃美好而又整齊劃一的人生 今天是乙個新的開始 它將開啟你們今後的餘生 兩年後，你們將會完成a levels學業 再過三年，你們將會去到想去的國家 上自己想上的大學 再過五年，你們將會開啟職業生涯 或許會...
開發者，別讓任何人綁架你的工作節奏
編者 聽取使用者意見，但要自己掌控整個工作的節奏 目標和流程。作為乙個軟體開發者，你的工作內容遠遠不止寫 還有一些是你職責範圍內的事 但是在這些職責之上，最重要的是在了解目標使用者的基礎上設定目標。設定目標的意思是對工作的節奏和流程保持始終的掌控力，保證你的工作可以進行下去。這意味著要做風險預計，並...
開發者，別讓任何人綁架你的工作節奏
作為乙個軟體開發者，你的工作內容遠遠不止寫 還有一些是你職責範圍內的事 但是在這些職責之上，最重要的是在了解目標使用者的基礎上設定目標。設定目標的意思是對工作的節奏和流程保持始終的掌控力，保證你的工作可以進行下去。這意味著要做風險預計，並讓使用者知曉潛在風險，不至於風險降臨時措手不及，這就需要設定一...