影響我學習過程的兩個小機遇
許翼雲
（摘自南京師範大學附屬中學
半月刊總
18期（2023年
7月1日）
） 許翼雲（
1930--
），1948屆。
南師附中美國校友分會會長。
美國馬里蘭大學終身教授，吳錫同鄉會榮譽會長，華府詩友社社長。曾任美國華府郵報發行人，台灣原子能委員會主任委員，台灣清華大學研究講座。著名學者許倬雲孿生胞弟。
作者最近剛寫完一本書的初稿
，其動機是想把作者一生對世間古今大小
、萬事萬物所觀察
、學習與了解過程
，留下一點紀錄
。這是作者在一生中發展出的一套對世間大小系統的分析綜合
，是為了便於把各系統融為一體
，在過程中
，曾有兩個小機遇
，對作者後來的學習與思考方式有關鍵性的影響
，願再此此與大家分享。
第乙個小機遇
，發生在作者初中時代
：作者所就讀的中學
，位於重慶沙坪埧
，是國立**大學心理教育研究所附屬 」心理教育實驗班」
，也就是中大心理教育研究實驗所需用的
「白老鼠」
。為此.
這個實驗班學生的程度相當整齊
，老師的水準也很高
。他們的教法與課本也不平常
。學校很小
，但教室
後面有乙個小山
，由此向山後俯瞰
，嘉陵江風帆點點
，盡收眼底
。的確幽美
，所以我常在小山上讀書。那年
，在大考前兩天
，我在山上溫習地理科時
，一不小心
，把那本由香港訂購的教科書掉到山坑裡了
，無法取回
。這下慘了
，我必須向幾位同學情商
，在每人不讀地理書時借給我讀一小時。如此
，好不容易安排到三小時的借用時間
。我也就必須充分把握機會,
不能浪費
。但在這三小時內既不可能逐頁讀完
，就只能擇要查閱
。但如何查閱?
我回想起老師在上課時
，常強調一地一城的發展
，決定於其地理環境(
如山脈,
河流,
氣候,
交通,
及歷史背景等)，於
是我就先把中國幾條大山
、大水的分布情形
，在大地圖上看清楚
，再把各區重要城市位置記住
，並由其地理環境推估其特色(
如商業大城
,必在水陸交通要道
，工業重鎮多半在山上有礦產等)，如此
，則教科書只須供我作分析結論的核對求證之用
。三小時也就很夠用了。後來
，大考結果
，老師對我
「重分析,
少細節」
的作法，
頗為鼓勵
。此事對我一生有很大影響
。我從此養成習慣
，凡是遇到新功課
，或新問題
，我不去浪費時間
，追問或記憶細節
，而是先把其重要的環境及周邊因素問清楚
，再根據以前經驗
，對此問題的因果關係
，試加分析
。「為什
麼?」 再進一步求證及修改。其後
，我又發現很多不同的系統
，其各因素的因果關係竟頗為相同
。於是我就可以把不同系統
，而其因果關係頗為相似者
，放在腦中同乙個 「檔案」內。後來
，各個檔案愈積愈多,
就又不得不就其相似程度
，看作一棵大樹
，依其相似程度而掛在不同的枝幹上
。我腦中有了這棵「，
就可用以作 比較印證之用
。如在以後發現原來假定
，並不能推廣到別處
，我就加以修改
。我發現這種學習方法
，頗有助於我對新事物的了解
，及過去經驗的回憶
。可說是一生受用不淺
。在本書中,
我就是用
此方式來求各系統的親疏關係
。年輕學子
，如有興趣
，不妨試試此法。
第二個小機遇
，是在60 年代，
當時我在美國太空署(nasa) 工作，
有次到美國加州的 santa barbara
去參加乙個學術會議。會場設在乙個海邊樹林中。客人散居在海濱的小木屋中。環境幽靜
，我們由中西部去加州，因有時差
，清早很早就醒了，無事可作，就不免去海灘邊走走，坐坐。我在海灘邊觀察良久，眼看潮漲潮退。每次潮頭將衝上沙灘之前,
其下面的水壓
, 已經把沙灘下層中的小動物及水泡
，壓到沙灘表面
，於是沙灘上的小鳥就忙碌地啄食這些小動物
，但等潮水真衝上來時
，這些小鳥卻又必須匆匆往上坡逃避
。另外一位年輕媽媽
，卻又忙著陪小女孩沿著水頭戲水，同時
，潮頭開始下退
，海水又把岸邊的海藻與小動物拖下海中。另外
，不遠處
，有個小漁港
，漁民們在潮漲潮退之間，忙
於作出海準備
。他們與海陸兩系統間
，又是另一種互動
，在反方向
，海陸交界並非沙灘
，而是一道岩岸
，在那裡
，海陸間的互動,
就是驚濤拍岸
，捲起千堆雪
。在短期內
，岩岸似乎屹立不動
，但我們知道
，假以時日
，這岩岸終會為海浪打坍
。我在一邊冷眼旁觀
，觀賞海陸兩系統的各種互動
，以及兩大系統內各支系統也在這大系統交往之中
，各取所需
。而同時
，海洋上空的大氣也在用海風在驅趕海浪
。我開始了解
，各系統都一直在與相鄰各系統互相交往
，以交換資源
、能量與物質
。地球上大小系統就靠這些大大小小
，不停的互動
，才能成長，茁壯
，演化，造成我們這個多彩多姿
、萬事萬物的地球村
。所以那乙個海灘上的清晨
，促使我對各系統的互動
，多加注意與思考
。所以對我而言
，這個小小的清晨
，卻也是乙個重大的啟示。
以上兩個小小的經歷
，本來很易錯過
，或遺忘
。但我卻無意中為他們所吸引
，啟發我對我們周邊的大小系統
，多加一點思考
。我發現這種觀察與思考的思路
，在我為學與處事上
，常常對我頗多幫助
。我在經過一輩子的觀察與思考
後，終於在老年時
，決定把我對系統的了解與分析
，寫成此書
，供人參考。
我只是乙個工程師
，從未經過正規的人文訓練
，書中所提各點雖然表面上看來
，跨涉物理，生物
，社會等科
，但如細加比較分析
，天下一理
。即使乙個工程師
，也會發現各科的道理實在是一樣的
。這種看法
，對博學巨集儒而言
，可能並不值一談
，但對我而言
，卻是我一生所遇所知的乙個。
綜合報告
，我只希望
，在年輕學子中
，如能有一二有心人
，會在讀過此文
後，能對世上萬事萬物
，多一點觀察與思考
，餘願足矣。
讀此文心得：
善於思考 整體把握 融會貫通 方能領悟事物間的奧秘
各學科有很多相通處 有它的精髓 若能感悟 則會感到真理至柔至順
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