這段時間的思想鬥爭我該如何去改變

不知該從何說起，只是覺得自己好久沒有慢下來思考一些東西了，這次為期很長頭腦風暴讓我感觸很深，我的文采不好不知該從何說起，下面是我筆記的摘要（順序不分先後，只是頭腦風暴當時的感受）：

1、小農思想嚴重，僥倖心理作祟

2、只要有乙個不去做的理由，我們就不去做了；什麼時候才可以乙個去做的理由就去做（執行力）

3、我們都用自己的方式愛著別人，這樣的愛顯得太霸道也太無力

4、獨佔的貪婪變成共享的貪婪

5、我們看到的世界太小，用猜測否定了更好的選擇；看不到乙個更大的世界，所以我們選擇安於現狀

6、人和人之間想要保持長久的舒適的關係，靠的是共性和吸引，而不是壓迫，**，奉承和一味的付出以及道德式的自我感動

從感恩，紀律，利益，價值，人脈，定位，思想，文化我們談了好多好多，乙個關於請假的問題從我內心出發，老師的一種理念在我心底萌芽，雖然現在我依舊達不到老師要求的高度，但是這幾天的討論會讓我在遇事的時候多想一步，甚至在以後多想很多步。

下面就是論事一下，並說一下我自己的做法：

什麼造成了我們現在不約而同的出現這一現象

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請假超過兩小時不繼續請假或者告訴公尺老師

選擇送家長而不是去聽課

我自己的答案：

1、因為覺得自己請過假了，不用再請了（雖然明文規定這種不被允許）

2、心存僥倖，不會被發現（我記得討論時一句話我印象特別深：利益足夠大，代價足夠小）

3、我錯了，以後會注意。

我理解的老師的看法：

1、這種現象很正常，不是誰錯了

2、發生了這種正常現象，在我們身上老師覺得不正常，因為我們在提高班已經三年多了，改變乙個人確實很難

3、由於文化與社會的發展有時間差，進入了

dt時代是乙個共享的時代，而我們的文化積澱還是在自給自足的狀態裡。

4、我們打著孝順的旗號，去做一些並不孝順的事情，我們總是自相矛盾卻也無意識，我們的愛太小，要從小愛變大愛。

5、我們總是太自我，活在自己的世界裡好好的，在新的時代裡我們需要完成從自我到打我的飛躍。

老師覺得可以昇華一句話來解釋我們這些天出現的一些現象，其實討論了這麼多天，每乙個人都有了自己的認識，只是可能和老師的認知還有一定的差距，我記得老師說過一句話，大概是：老師講多少，我們領悟多少，最後我們又變成多少

這部分就先說這麼多，下面說說我的感受：

在跟老師交流的過程中，我很多事情是沒有

辦法理解的，後來我仔細想了想：有些事情在我看來是理所應當的事情在別人看來就不是，例如：在我看來，拆開電腦除塵是分分鐘的事，可是在我同學的眼裡這是一件不被理解的事，因為他們覺得自己拆就拆壞了。就像老師覺得在

魚和魚竿

之間選擇智者是理所應當的，可是在我看來這是從未想過的。

其實我想說這個答案老師說過好多次，我也聽過好多次，但是之前我總覺得：

just a kidding…

心裡想的會是：老師不要逗我了好嗎？！。。可是經過這次討論之後我覺得：老師選擇智者是情理之中，我選擇魚竿也是情理之中的。不然老師也不會建立了提高班，不然我也不會考上廊坊師範學院（此處毫無詆毀我大母校的想法，因為這裡才是我將大放異彩的起點

哦哈哈）

前面也提到過，我們做出的選擇都是情理之中的，那麼我該如何讓自己再提高乙個層次呢？！

1、讀書：可能對於愛讀書的人來說我是不愛讀書的，對於不愛讀書的人來說我還是可以讀書的，由於根深蒂固的文化跟不上現在的潮流，可以提公升的有效途徑就是讀書，從一些書中獲取一些覺悟，也許書的內容讀過去我們會忘記，但是總會留下一些感悟，這些感悟最終會成為一種思想來支撐我們。

2、自我認知：很多時候我們都是忙碌著忙碌著，很少去思考自己，也很少去面對自己，這次的風暴，讓我和自己對話，老師知恥而近乎勇的故事，讓我知道一些事情我們要用於正視。我覺得古人云的也對：吾日三省吾身。只有嚴格的要求自己，也不能說嚴格的要求，只要思想達到了，做一些事情都是心甘情願的而不是強迫。

這段時間的思想鬥爭 我該如何去改變