其實要管理的不是時間，而是自己。通過鍛鍊自己的心智來管理好自己。心智指的是人的各項思維能力的總和。心智包含三方面能力，獲取知識，應用知識和抽象推理。
所有人面臨的困境是不願意花時間思考。蘇格拉底揭示所謂的思考過程是「提問和回答」，培根說讀書使人完整，討論使人完備，寫作使人完善。不思考的人沒有問題可問。會思考的人有問題卻往往並不去問他人，因為他們能自己解決。所有學生提問都源於所有人共同的缺點：懶惰。老師的提問則是引導學生思考。很多學生「既勤奮又懶惰」源於他們感受到「時間的壓力」，是一種急功近利的表現。
培根說的，「讀書使人完整、討論使人完備、寫作使人完善。」讀書能夠讓人獲得沒有經歷過的經驗，能夠讓人學會思考，能夠讓人知道海闊天空，知道世界有多大，知道人外有人、天外有天。討論能夠讓人知道自己眼光、觀點、角度的侷限，知道自己思考方式的缺陷，知道人與人之間的差距，知道如何與人相處。寫作是自己思考的提公升，是能力、技巧的提公升。是學以致用的典範，是思考與表達、表達與技巧之間的橋梁。
不要糾結是否應該學，或不停的找更好的方法，如果這件事情對自己有意義，就應該馬上去學。
往往不是因為有興趣才去學，而是做好了才有興趣。所以學習上的成功取決與兩件事：堅持和策略，而堅持本身就是最好的策略。堅持就是重複再重複，說到底就是時間的投入。學習是否得到有效的吸收，關鍵在於思考，學完之後每天都要反思。
學會控制大腦。有意識的大腦，在做一件事情之前，會先分析後反應。比如別人說你是笨蛋，你立即做出反應，表示很生氣。但是你也可以先分析行為，再做出反應，說，你過獎了。當你正在學習的時候，餓了你會去找吃的，渴了你會去喝水，到最後什麼都沒做成。所以行動前要分析行為。
學會控制情緒。痛苦是一種比快樂更真實的存在，大腦有遺忘痛苦的功能，如果你把學習當作一種痛苦的事情，那麼你就會更快的忘記，這樣學習效率就會更低。當你不想學的時候，就不應該強迫自己去學，因為那是在浪費時間。
推遲滿足感。要獲得更大的成就不能急功近利，不能為當前名利所**，堅持不懈奮鬥是取得成就的重要因素。如果你真正擁有耐心，生活會從此發生翻天覆地的變化。如金庸**裡的郭靖，用普通的智商長期關注一件事情，最終天下無敵。
克服懶惰。意識到自律是心智開啟的起點，而發展過程則是克服懶惰的過程。而懶惰是天生的，改變是痛苦的，當我們選擇改變，大腦則時長選擇遺忘，所以我們需要紙和筆來隨時提醒自己。比如你可以將一件事項，寫一張卡片隨身攜帶。
優先做重要的事。大家都知道首先做重要緊急的事，然後做重要卻不緊急的事，然後做緊急而不重要的事，最後做不緊急也不重要的事。重要的事就是對你或團隊的目標有幫助的事。重要的事情永遠只要乙個。一旦形成任務列表，一定要執行到底。
獲取知識的手段。獲取知識的手段按級別有體驗，試錯，觀察，閱讀和正確的思考。體驗就是視覺，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺。試錯則是親身體驗。而閱讀能擺脫體驗，試錯，觀察的侷限性。「正確的思考」才是獲取真正意義上的知識的主要手段。如達爾文的《演化論》，用跨越幾百年的角度去思考問題。
《把時間當作朋友》
然後，然後買了 把時間當作朋友 kindle只有第三版了，但是我還是更喜歡第一版。這是一本可以經常看，並作為行動指南的書。運用心智獲得解放，心智是各項思維能力的總和，主要包括以下3個方面的能力 a.獲得知識 b.應用知識 c.抽象推理 把腦子中的錯誤觀念摘掉 相同的推理得出完全相反的結論 如果是99...
把時間當作朋友
期望速成，兩個原因 a.人希望自己的慾望馬上得到滿足的天性 b.浮躁的根源，就是很多人不懂 有些階段就是無法跨越這個道理 一方面自己的慾望無限，一方面完成的事情太多，一方面自我滿意度的不斷下降 者就是人們總是不由自主地期望速成根源，出路肯定存在，但這出路只有乙個起點 接受現實，告訴自己 我有不足，我...
把時間當作朋友
其實要管理的不是時間，而是自己。通過鍛鍊自己的心智來管理好自己。心智指的是人的各項思維能力的總和。心智包含三方面能力，獲取知識，應用知識和抽象推理。所有人面臨的困境是不願意花時間思考。蘇格拉底揭示所謂的思考過程是 提問和回答 培根說讀書使人完整，討論使人完備，寫作使人完善。不思考的人沒有問題可問。會...