又到三月，又到紀念雷鋒學習雷鋒的日子，看到來自於孟加拉國、印度、巴基斯坦和肯亞四個國家留學生組成的志願服務團隊去敬老院慰問，令人特別溫暖，也令人反思：雷鋒精神是否也需與時俱進？ 50
年代、60
年代、70
年代出生的人都經歷過雷鋒精神的薰陶，大多忘不了雷鋒的
「釘子精神」和
「奉獻精神
」，都能記得《雷鋒日記》中那段最知名的話
「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
」連美國著名的西點軍校也曾掛雷鋒畫像，認為雷鋒是個值得學習和尊重的人物。但時至今日，由於時代觀念灌輸，宣傳雷鋒時，很多方面顯得生硬有餘而理性不足，雷鋒的形象被完全概念化、形式化了。這樣的結果出現值得有關部門深思：在市場經濟極度發展，競爭激烈的今天，雷鋒精神能否承傳下去?
學雷鋒應是人們自發、自願、實實在在的長期行為。如今，雷鋒精神被有些人形式化了，成了為紀念而紀念，為了活動而活動。
「學雷鋒
」要有形式，但不能搞成形式主義。如今到底是通過什麼方式學雷鋒
?據**統計，有
50%的人認為學雷鋒就是拉著橫幅上街義務勞動，開展便民服務
;25%
的市民認為是在
3月探望一次孤寡老人
;10%
的市民認為學雷鋒就是洗手帕、擦黑板、掃地等，這部分人以小學生為主;還有
15%的市民選擇了獻血。
儘管對學習雷鋒每個人都有不同的理解，但把學習雷鋒作為一種長期活動進行下去的人卻不多。約
40%的人每年參加一次
;30%
的人偶爾參加
;10%
的人從未參加過;還有
20%的人表示，根本沒時間想這些。為此，有
40%的人認為，學習雷鋒活動沒什麼意思，流於形式;也有
50%的人認為很有意義;另有
10%人認為有點意義。這也是為什麼
「三月雷鋒四月走
」?因為太形式化了，連幼兒園的孩子也認為，學雷鋒就是給花澆水、擦黑板、掃地、洗手帕。然而，孩子並不知道雷鋒是誰。這樣學雷鋒有啥意思，不僅沒有學到雷鋒的精神實質，反正可能會使人們產生反感抗拒的心理。
學雷鋒不是作秀、喊口號，外國留學生學雷鋒應褒獎。總而言之，形式上學雷鋒不如不學，精神丟失了，我們該如何
「亡羊補牢
」?值得有關方面慎重思考對策
!
新時期，新氣象
一看發現快一年沒有更新部落格了，實在很抱歉。過去一直覺得這個部落格群不太好，但是試用過其他免費的部落格之後發現也沒有特別的地方，不是速度慢，就是模板難看。如果自己建站，一方面麻煩，另一方面如果中途又失去興趣了，豈不可惜。思來想去還是繼續維護這個部落格。作為乙個學習技術的人，乙個部落格記錄一些學習心得...
工廠模式 學雷鋒做好事
工廠 factory 模式定義 定義乙個用於建立物件的介面，讓子類決定例項化哪乙個類，工廠方法使乙個類的例項化延遲到子類。工廠方法把簡單工廠的內部邏輯判斷移到了客戶端 來進行，想要加新功能，本來是改工廠類，現在是修改客戶端。例子背景 大學生學習雷鋒做好事，課餘時間去孤寡老人家裡掃地 洗衣服做家務，但...
新時期網路輿情危機的特點
狄更斯在 雙城記 當中這樣說到 這是最好的時代，也是最壞的時代 其實我認為這句話放在任何時候都是正確的，每乙個時代都有他的優點，也有他的缺點。這句話放在我們當今時代的公關行業裡面一樣試用，這是最好的時代，也是最壞的時代。在以 前資訊的供給雙方存在嚴重的界限和壟斷，資訊的承受者想要的到的資訊非常的不容...