高校：嵌入式
教學如何改革?
嵌入式教學
正在步入32位時代，老師們樂於教授原理和思想，學生們希望學到最前沿的知識、擁有最實用的技能，而企業則需要有經驗、有潛力的工程師。如何兼顧已有的課程體系和不斷變化的就業需求，如何融入新鮮的內容、提公升學生的綜合素質，正在考驗著各大高校教師們的智慧型。
此次會議的眾多嘉賓中，既有桃李滿天下的資深教授，也有熱情洋溢、充滿創新精神的年輕教師，他們針對
教學中的種種困擾，以及就此展開的各種探索和實踐進行了熱烈的**，相信會給
嵌入式教學帶來新的氣息和活力。
清華大學年輕教師曾明認為，
嵌入式教學區分度值得**。
授課的老師通常都是其他專業出身，而學習嵌入式的人絕大部分也都有自己的專業。因此，老師不能侷限於教授嵌入式課程，要為學生搭一座橋，引導其更好地將所學知識用於所嵌入的行業。
學生走向社會後，常常發現不能學以致用，無法逾越從知識轉化為產品的那道檻。為了幫助學生們順利過渡，曾老師很早便採用「教學與車模比賽結合」的方式授課，並且取得了非常好的效果。
「教學與車模比賽結合」打破了傳統授課模式。
車模比賽往往需要跨學科的多個學生組隊完成，能夠大大提公升學生的工程研發能力和團結協作能力;同時，增強了教學的趣味性和開放性，給學生提供了更為廣闊的創新空間。事實證明，這種教學模式激發了學生的無限創意。
清華大學邵貝貝教授談及年初的美國矽谷之行，感觸頗深。目前，
矽谷形勢大好，在那樣乙個地方，
乙個創意便有可能生出一家公司，人才的流動性很大，市場化特徵顯著。
只要有實力，就不愁找不到好的工作，但即便擁有了乙份好工作，仍需要堅持不懈地學習，學習是終生的事情。
** 清華大學的邵貝貝教授
可見，任何時候人才都是匱乏的。高校面臨的艱鉅任務是，培養出適合社會需要，擁有強大學習能力和創造能力的人才。
北航機械人研究所副教授魏洪興介紹了北航嵌入式教學的現狀，他認為，在授課學時大大減少的局面下，
不可能面面俱到，
要根據專業進行嵌入式課程設計，比如軟體學院的嵌入式課程與機械自動化學院應有不同，研究生和本科生要有不同。此外，目前高校中嵌入式專業並不多見，一般來說都是設定嵌入式方向和課程。
學生了解了嵌入式技術的基本思想和方法就足夠了，有興趣的同學可以再深入研究。
對於嵌入式教學存在的種種弊端，天津大學的李剛教授堅定地認為：身為老師，應該始終不忘教學之根本，努力做到因材施教，因課施教。
嵌入式學習必須配合實踐
，這是因為，實踐可以誘發學習興趣，提高感性認識，促進學習能力，而且有助於檢驗學習效果。
** 天津大學的李剛教授
北京郵電大學軟體學院鄺堅教授認為，
大學課程應該保持穩定，
不可能、也不適宜緊跟市場腳步，因而社會培訓可以成為學校的有益補充。與此同時，高校嵌入式課程一方面要加強基礎知識的學習，另一方面要為學生創造更多的動手實踐的機會，通過實驗的方式理解和消化。
企業：究竟需要何種人才?
高校裡，老師們孜孜不倦地用心打造「精英人才」;而高校外，究竟需要的是什麼樣的人才呢?
京微雅格的王海力博士一直專注於做fpga技術和國產fpga產品，他給會議帶來「fpga2032」的發言。站在企業選擇人才的角度，王海力博士認為，企
業需要的人才應兼具軟硬體開發的能力。
而事實上，這樣的人才較少，因為在高校裡這兩方面課程是分離的。作為fpga廠商，為了解決這種矛盾，也在盡可能地減少對底層的依賴，使開發人員無需過多了解底層即可進行開發工作。
** 京微雅格的王海力博士
飛思卡爾的馬莉女士也分享了多年從事大學計畫的諸多感觸。她認為，嵌入式教學的關鍵在於如何平衡基礎知識和實踐。
不少人有一種誤區，片面追求動手能力
。在周立功的微博中也提到了該問題。不少學生動手能力強，但工作2年後就會遇到瓶頸，歸根結底，是由於基礎知識儲備不夠。因此，大學期間還是要加強對基礎原理和知識的學習。同時，馬莉強調，企業也開始側重鼓勵學生利用業餘時間嘗試和創新，為此，飛思卡爾開發了口袋實驗室，小巧便攜的開發板，方便學生隨時隨地做大文章。
** 飛思卡爾的馬莉女士
結語嵌入式的發展離不開人才的培養。高校與企業的供需矛盾，絕不侷限於嵌入式學科，但對於迫切需要通過動手實踐來消化和運用所學知識的嵌入式學科而言，這種矛盾無疑加劇了。如果高校、企業，乃至社會的培訓機構，能夠明確各自的定位，通過有效的互助合作達成良性的平衡，相信會湧現出越來越多的嵌入式人才。
如何學習嵌入式 嵌入式如何入門？
學習嵌入式，該學習什麼基本的知識呢？嵌入式如何入門？其次，應該對作業系統有所了解，這對你對硬體和軟體的理解，絕對有很大的幫助。應該把系統的管理理解一下，比如程序 執行緒，系統如何來分配資源的，系統如何來管理硬體的，當然，不是看書就能把這些理解透，如果不是一時能理解，沒關係，多看看，結合以後的專案經驗...
嵌入式高階 實驗教學方案
本實驗箱以全向麥輪車為載體，將arm和fpga集成為乙個實驗平台進行聯合實驗，使用了更高配置的主控晶元，並引入實時多工作業系統ucos，便於學生基於當前實驗平台進行更高階的實驗設計和應用開發。結構與材料 物理引數 晶元 通訊介面 核心器件 配件引數 fpga基礎開發 fpga gpio輸入輸出實驗 ...
非嵌入式與嵌入式的區別
非嵌入式是通過軟體控制硬體，軟硬體之間直接聯絡來實現要求。但是一旦硬體發生改變軟體也要改變，為了降低這種偶合度過高的問題，出現了嵌入式。嵌入式在軟體和硬體之間新增了作業系統，軟體通過控制作業系統進而控制硬體，硬體發生改變並不會導致軟體也發生改變，這為軟體開發人員節約了很多時間，並且嵌入式能在已有的硬...