2007-12-19 20:52:00
我在日本期間某晚去了位於崎玉縣的文教大學，恰趕上幾個熟識的日本朋友義務開設日語課堂，我有幸作為嘉賓聽了一堂課。
這幾個朋友的專業大都是日本語教育，所以講起課來應該是得心應手。可是上課前，他們給了我們乙份事先寫好的教案，上面整齊而清楚地列出了當天講授的專案，具體到那一段內容從幾點幾分開始到幾點幾分結束。重要的地方還加了備註。課上，為了方便學生理解，他們還使用了好多親手製作的和紙條。在準備工作上他們作的有板有眼，一絲不苟。
事實上，這幾個朋友去年春天來過我在國內在讀的大學實習，內容就是給我們日語系的同學上兩周課。當時的備課方式與現在並無二致，所以我並未過於驚訝。
漫長的兩個小時課程結束了。學生走了之後，我正收拾東西準備離開，猛然間發現他們早已將桌椅圍成一圈，正襟危坐。其中乙個朋友還示意我坐在其間。接下來他們作的事情則讓我著實震驚了一把：在指導老師的主持下，他們開始就今天的授課表現展開討論，其內容則幾乎全都是相互指出不足，提出改進的方案。朋友告訴我這叫「反省會」，是每次上課結束後都要進行的，他們對此早已習以為常。我看著每個人認真的表情，一種敬意油然而生。
我不敢斷言是否全中國都是如此，但至少在我所讀的大學，乙個集體性活動結束以後，繼之而來的必定是所謂的「慶功會」。大家走進餐廳，舉杯互慶直到酩酊大醉，彷彿心裡的一塊石頭好不容易落了地， 「可喜可賀」。
這不由得聯想起我上大一的年級時候，北京市高校舉辦了日語系一年級日語演講大賽。作為大一新生，初次舉辦這樣大規模的活動，難免經驗不足而窘相百出。大會整體流程十分混亂，作為主持人的我也好幾次沒能控制好局面。可是大會一結束，老師、學生立即聚到酒店，慶祝大會成功。其實**是「成功」，只不過是勉強辦完罷了。所有的破綻、漏洞與不足，全在一聲「乾杯」中飄到九霄雲外去了，對促進以後的成長進步作用甚少。 相比之下，日本人的反省氣氛稍顯壓抑沉悶，每個人都是抱著一種翻了錯誤的心態虛心接受別人的意見。正是如此，他們才能夠意識到自己的問題所在，每次活動，都是學習，都是成長,從而不斷進步。
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