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摘要】 《正》聯想和織網的學習方法會讓學生真正地體會到什麼是書山有路勤為徑,學海無涯"樂"作舟。只有讓學生在學習的過程中體會到快樂,學習效果才會更好。
記是記不住的
聯想和織網的學習方法會讓學生真正地體會到什麼是書山有路勤為
徑，學海無涯「樂」作舟。只有讓學生在學習的過程中體會到快樂，學
習效果才會更好。
艾賓浩斯通過實驗驗證了乙個道理:學習要勤於複習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。在學習過程中，對一種材料達到一次完全正確地背誦後仍然繼續學習，叫做過度學習。過度學習可以使學習的材料保持得更好。一般在知識被記住後，5分鐘之後重複一遍，20分鐘後再重複一遍，並在1小時後、12小時後、1天後、2天後、5天後、8天後、14天後繼續重複，知識就會記得很牢。這是乙個非常著名的理論。但是，隨著生活中的知識越來越多，我們發現在知識的海洋中，如果只靠記憶是不行的。如果
知識只是重複，學生的時間就會隨之東逝，而得不到更有效的利用。在10年摸索的過程中，公尺老師總結出:「記是永遠記不住的」。他認為，不管你記憶力多麼好，記憶了多長時間，總有忘掉的時候。於是
公尺老師提出在學習生活中，學生要注重編織學習的知識網，把生活和知識聯絡起來。另外，公尺老師主張不能孤立知識，要把學習的知識織成乙個網，只要學生用到其中的乙個知識點，就可以聯絡到這個網中的其他知識點。這樣，學生在學習的過程中，可以充分利用原有的知識結合新知識，以此更好地學習新的知識。從舊知識中去學習新知識，在新知識中去感悟舊知識，即在舊有的條件反射基礎上去建立新的條件反射，這樣記憶力就會逐漸敏捷起來，溫故而知新。
在這個資訊大**的時代，如果學生只是靠不斷重複記憶，則學習知識的過程中必然產生厭煩心情，學生的學習效率就會大打折扣。這時，就需要公尺老師提出的聯想記憶，將學會的知識和新知識結合起來，比較兩種知識的異同，通過舊知識來總結學習新知識的方法，把學習到的新知識和舊的知識連線起來，織成學生的知識網。由此，學生就不需要刻意地記憶，而是通過聯想記憶，把生活中的知識織成網路，使學生在學習過程中不需要花費太多時間，就能輕鬆快樂地把新的知識記住，並且可以聯想舊知識，使學生的學習事半功倍。
公尺老師介紹說，這種聯想和織網的學習方法會讓學生真正地體會到什麼是書山有路勤為徑，學海無涯「樂」作舟。只有讓學生在學習的過程中體會到快樂，學習效果才會更好。在聯想和織網的過程中，學習是乙個很自然的事情，不會讓學生感到壓力，這樣學生就會在乙個非常輕鬆愉悅的狀態下學習。另外，聯想記憶和織網會讓學生的思維活躍起來，而不是只是一味的死記硬背，造成學生思維的固化、保守，以至於學生只會跟著舊的思維去做事，而不會創新。
「記是記不住的」，公尺老師在教育學生的過程中，總是說「要把學習的知識織成乙個網路，彼此之間產生聯絡，學會聯想，把知識和生活相聯絡，那樣才是學習得目的，要取之於生活，而又高於生活」。
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