覺得這個比喻比較新穎，覺得蠻有意思的，故**過來。
最近部門中有同事在問這個問題，我想應該還是有滿多人對這三個角色的定位還不是很清楚，因此就這三個角色談談我個人的認識。
網路上關於這三種角色的定義已經夠多，在此就不復贅言。我舉個例子。
假設產品投放市場的過程等同與學生考試及格的過程，那麼在這個過程中：
開發人員是做考卷的學生。
人員是改考卷的老師。
測試
qa人員是輔導員。
產品是開發人員做出來的，產品是否可以在市場使用，考試是否及格，決定性的因素還是在開發。
開發人員提交了結果，學生做完了試卷，是否及格？需要測試人員進行測試的分析與判斷。
輔導員對具體課程沒有專業知識，但是他會要求開發人員要先複習，然後做模擬題，最後才參加考試。他不管你在複習時看的是《天龍八部》還是《線性代數》，他只要監督你複習了，這就夠了。因為他知道，不複習直接考試，基本上就是不及格的命。複習了，總比不複習好。
ok，例子說完了，回到三個角色。
開發是實現過程。測試與qa是質量保證過程。
測試與開發一樣，是乙個單純的技術活，我稱之為結果控制。qa不涉及具體的技術，我稱之為過程控制。
扯句題外話，通過組織架構、業務流程甚至it工具的改革來提公升產品質量甚至企業核心競爭力，是大多數企業發展的認識。把pc賣給聯想後，就靠這個來賺錢，賺的還不少。
ibm
我是做測試的，下面說說就上面這個例子說說測試的發展方向。
測試既然是改考卷的，那麼什麼能力最重要？
當然是出考卷的水平了。
測試需求分析、測試用例設計，是每個測試人員在中都必須不斷提公升的能力。
工作
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