c語言研究性學習的路線
c語言的知識點有：
1. c語言與計算機的關係
2. 表示式的求值
3. 邏輯運算及選擇結構
4. 演算法及迴圈結構
5. 陣列的作用及準確理解
6. 函式的作用及準確理解
7. 指標的作用及準確理解
8. 自定義資料型別及檔案
這幾部分相輔相成，構成了乙個有機的整體。分析如下：
五、 陣列的作用及準確理解
重點：1.陣列的作用。
（陣列解決了定義多個變數的麻煩，而且陣列中的多個變數依據下標構成了有序的一組，可以用統一的方式對大批量的資料進行處理。）
2.陣列的準確理解。
（全面理解陣列的條件還不成熟，現在只需正確理解何謂「陣列的元素仍為陣列的陣列稱為多維陣列」，定義乙個多維陣列實際上可以使用幾個什麼樣的變數即可。）
3.字元陣列與字串的關係。
（字元陣列首先是乙個普通的陣列，但其中可能儲存了乙個字串，從而變成了乙個「字串」，於是就「特殊」了。可以直接用字串字面量初始化，直接輸入輸出。）
難點：（一）一維陣列
重點：1.定義乙個一維陣列實際上是定義了幾個型別相同的變數。相關變數的標識名中切記下標從零開始。
2.定義與使用的不對稱性。
（定義時不可以用變數給出陣列長度，使用陣列元素時可以用變數作為下標。scanf(「%d」, &a[0]); scanf(「%d」, &a[1]); ...... scanf(「%d」, &a[5]);可以改寫為for(i=0;i<=5;++i) scanf(「%d」, &a[i]);）
3.初始化的特點。
（初值用完後如何理解給剩餘的陣列元素賦值為0？可省略陣列長度。初值均相同時如何初始化？為0時=;不為0時乙個個地寫=;）
難點：一維陣列的應用。
例6-3再次表明規律是在羅列資料的基礎上得到的。
例6-4上一章的思考題，沒有陣列，即使得到了演算法，我們也「無法」寫出程式。
例6-5在陣列的配合下，我們可以用一種方法對多個資料排序。
例6-6一維陣列也可輸出成「二維陣列」的樣子。
（二）二維陣列
重點：1.一維陣列的元素型別仍為一維陣列，此時的陣列什麼樣子？
2.定義了乙個二維陣列，如int a[3][4];，分別定義幾個什麼樣的變數？有幾種初始化的方式？
（3個有4個元素的整型一維陣列a[0],a[1],a[2]。12個整型變數a[0][0],a[0][1],...,a[2][3]。相對應的初始化方式int a[3][4]=,,};和int a[3][4]=;）
3.三維陣列如何理解？
難點：二維陣列的應用。
例6-7列出相關陣列元素的名稱，即可總結出迴圈規律。
例6-8找第i行最大值時不找出最大值只找出其下標j的值，即a[i][j]就是最大值。根據具體情況靈活地處理問題。
例6-9楊輝三角形與上一章的圖形有何不同？
（三）字元陣列和字串
重點：1.字元陣列本身的特點。
2.字元陣列與字串的關係。
3.字元陣列獨有的特點。（用格式字串%s和專用的輸入輸出函式輸入輸出資料時有何不同？）
難點：字串的相關示例。
例6-12體會scanf函式的處理過程。(通過輸入裝置輸入的資料實際上只是一串字元)
例6-13特別注意乙個二維陣列看成兩個一維陣列的用法。
（四）綜合示例
重點：1.大數的表示。
2.大數的輸出。
3.大數的計算過程。
體會程式是資料結構加演算法的思想。
C語言研究性學習的路線 2
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C語言研究性學習的路線 1
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C語言的學習路線
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