時間過的真快，一下子就兩個星期了。明天就要開始上班，今天趕緊寫點，以後還不知道什麼時候才有空：（
上次寫到初中第一次接觸計算機，基本上沒想到什麼。印象中就還有個二進位制轉換成十六進製制的演算法，呵呵。現在想起來，中國的教育確實是填鴨式的教育，只知道教授知識，卻沒有告訴我們學習的真諦。
不過，上了大學之後才知道什麼才是糟糕的教育。。。
上大學，第一學期就是c語言。老師是wtj（為了不暴露身份，所有名字都使用縮寫）。這個老師還是比較牛的，胖胖的身材，戴一副眼鏡，天生幽默。老師學識也不錯（好像還是**863專案的負責人），現在想來，大學基本沒有碰上什麼好老師，但wtj是個例外。當時大一剛進來，上課狂認真，現在的那一點c語言就是在那個學期打下的。教材用的是譚浩強的經典教材，典型的「具有中國特色的教材」。對語法細節的病態追求是其典型特點之一。（幾年之後看到k&r的書之後，我才知道真正的語言教材是什麼樣子。）
第二個學期演算法與資料結構。老師上課水平之差讓我瞋目結舌。。。我被他教也是機緣巧合。本來我應該去學物理類的演算法與資料結構，但是我所在的團體的特殊性，可以選修別的系的類似課程，我當時想，反正也不想學的太難（上個學期的c語言被譚浩強打擊過了），乾脆選個簡單一點的把。於是乎，我就選了那個老師的課，他是教化學系的演算法與資料結構。
我舉一些例子就能證明這個老師爛到什麼程度。先說上課內容的不合理。這位大仙講鍊錶就講了半個學期！結果到後半學期瘋狂的趕進度，差點沒有崩潰。幾年之後，我去旁聽另一位老師，那位老師說：「有些老師講鍊錶就講了大半個學期，我認為這樣的安排是及其不合理的，因此鍊錶這一章我們用兩節課的時間就過去」。當時整個課堂上只有我對這句話深有體會。。。現在想來，多半是後面的內容那位大仙也不太了解，所以就。。。
其次是上課的水平。簡單概括就是：照本宣科，還口齒不清。上到第四節課時，我終於忍無可忍，選擇了逃課。
當時讓我深感困惑的是，這樣一位老師，居然也是編寫我們教材的三位作者中的一位。（我們用的是znx編寫的教材。）終於，在某一天的下午，我在該書引言找到了問題的答案：附錄a和附錄b由hyz執筆。原來那位大仙寫的是該書的附錄部分，也就是c語言的語法介紹部分。
諸位可想而知最後的結果了。還好，考試放的松，（估計老師也不敢出的太難），考試算是過了，我也是第一次認識到大學的無聊。（我在大一上的政治課都比這位老師上的精彩。）
更糟糕的是，這位老師是如此打擊我學計算機的熱情，一直整整兩年的時間，我的計算機沒有任何興趣。
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