人之間能力的差異是客觀的，能力不高的時候也不必太過苦惱。能力的取得有許多因素，有些因素人好把控有些則是一些機遇與運氣，如果能夠把可把控的利用好那就相當不錯了，取得乙個較為滿意的程度不成太大的問題。可有些人心勁是很高的，對自己能力總是不停的向上要求，這並不錯是人向上的一種精神狀態，這類人很多確實都成功了，得著大大小小的機遇與運氣，獲得了令人羨慕的成績。
人提高能力與實際能力是兩個概念，許多人在平時會有所混淆。提高能力是乙個動態的過程，而實際能力就是現在的一種狀況。人之間比較能力不是在看提高能力是怎樣做的，而是看現在能力相差的距離。這個距離用一種適當的形式，比如說考試，比如說比武，比如說給份相同或相似的工作，當結果出來後自然就一目了然了。而提高能力是貫穿於人的成長過程的，是一種慢慢培養慢慢增長所達到的水平。這個水平它不同的時間不同的情況都有所不同，在人生的過程中描畫著一條曲線。這條曲線上的每乙個點，都反映著具體時間人實際能力的高低。
人總是希望自己能力越來越強，能力越來越強到底有什麼好處呢？這個好處是很多的，最主要的是為自己實現理想完成抱負打下了堅實的基礎。乙個領導者當他手下有許多可以使用的人才時，總會把最困難的事情交給那些能力最強的人來做，把不太困難的事情交給相對弱些的去做。這些強者和弱者都是這位領導可以利用的助手，乙個科學的領導者總會客觀的以他們能力的不同，去分配恰當的工作。而這個恰當唯一的標準，就是以不浪費能力，又能完成任務為最佳。
俗話說強將手下無弱兵，換成另外一句意思相同的話，它就是強將手下全部都是強兵。這裡面又包含了什麼道理呢？難道乙個人的能力也能夠傳遞到另乙個人身上不成？所謂的將和兵只是一種比喻，它反映的是一種領導與被領導的關係。能力強的領導不僅能夠很好的帶動他們的兵，能夠把兵應該起到的作用發揮到最大，把兵身上的不足與缺陷一律隱去，這在解決實際問題時等於是用已之長避已之短，成功的可能性怎麼會不大幅提高呢！強將手下無弱兵正是強將所強的原因，如果手下全是些弱兵，這個強將估計也當不成。但是我們也知道，強兵也好弱兵也好，它是很客觀的。怎麼會出現強將手下無弱兵呢？那些弱兵都跑到那裡去了呢？這裡面還包含了另外的一層意思，強將手下確實是會有弱兵的，只有這些弱兵在強將的訓練下，有個成長的過程，弱兵變成了強兵，強兵變成了更強的兵，這無疑都是強將領導有方，科學培養的結果。
人都是願意跟著強將的，無論是強兵還是弱兵。因為跟著弱將實在是沒有什麼出息，強兵也會帶弱，弱兵更不會強起來，這對於實現人生的理想希望無疑是不願意看到的情況。俗話說「兵熊熊乙個，將熊熊一窩」，兵熊乙個問題還是不太大的，而將熊則就不是乙個人的問題了，它是乙個團隊的能力都浪費了。在這個團隊裡既使有再強的兵，也是有力使不上。有人可能覺得跟著強將比較苦，這個可能是個普遍的實情。但它都是暫時的苦，吃一點苦，卻能出來許多的效。人工作說來說去不是為吃苦而吃苦，都是為了取得效益才來的。所以吃這麼一點苦它是值得的，怎麼能怕吃這點苦呢？
人在實踐中提高能力是個通用的方法，提高能力靠個人僅僅是乙個方面，更為重要的是要有高人指導要有能人引路需要及時無私的幫助。清華大學裡出來的學生為什麼都那麼優秀呢？因為這所大學裡集中了中國最優秀的老師，他們的思想理念方法技巧等等都比其它地方的老師要高一截，加上學生本身的優秀，這是毫不奇怪的一件事情，莘莘學子無不心而嚮往之。