11 月25- 26 日，以「學無止境教育為公」為主題的ges2019 未來教育大會在北京舉辦。來自 20 多個國家和地區 200 多位教育領袖匯聚一堂，圍繞「面向共同未來的探索」、「教育與科技」、「學校與社會」、「全球教育可持續發展」四大核心議題展開思想碰撞。精銳教育集團副總裁焦典博士出席大會分論壇「omo：下乙個主戰場」，與多位教育企業家、投資人一起，**教育行業omo趨勢。
omo模式引爆教育行業，學習全路徑追蹤是必殺技
2www.cppcns.com01程式設計客棧9 年是各大教育企業入局omo的重要節點。精銳教育在今年 4 月份舉辦的集團戰略發布會上宣布，將投入 30 億全力推進教育omo。各個教育機構也不約而同以omo模式作為發展目標，omo模式在教育行業迎來了全面爆發。
教育行業為什麼要做omo？焦典博士認為，教育omo的一大優勢在於通過資料來追蹤學生學習的全路徑，從而極大地提公升學習的效率和針對性。他提到，omo的概念最早由李開復老師在 2017 年針對新零售提出，omo即online-merge-offline或offline-merge-online，指線上線下的融合。具體到教育行業，是指精準記錄並打通線上線下教學和學習的所有資料，依靠資料建立完整的知識圖譜和學情分析體系，實現教學效果最優化。
比如乙個孩子每週到第三方教育機構上課的頻次最多為1- 2 次，對於傳統模式下的教育機構而言，要了解學生一周的學習情況，需要先做個小測試，通過測試結果推測學生知識點的掌握程度，費時費力且缺乏科學性。「像新東方的教學七步法，以及其他機構的八步法，第一步就是預習，還有課堂測驗等等。如果我們在www.cppcns.com線上已經知道他錯題行為的話，其實可以省掉很多時間。」
以資料為引擎的教育omo模式，可以深入教、學、練、測、評各環節，為教與學提供全方位的科學指導，針對性地補足知識短板，達到個性化教育的目的，這是各家教育機構加快布局omo的重要原因。
教育omo之路漫漫，發展有模式可循
焦典博士指出，教育行業omo目前有三種形態。第一種是線上教學、線下服務，即由純線上機構完成教學工作，將一些活動的服務延伸至線下。第二種是線下教學、線上服務，即以線下機構教學為主，把教學過程中的某些環節轉移至線上。最難的一種是兩者完全融合，既有線上教學和服務，也有線下教學和服務，這也是未來教育最終極的形態，但對於知識體系、架構和切片及教研、運營等要求較高。
精銳教育的odeflpamo目前以第二種模式切入，以線下教學為主，但將部分輕量化、工具化的環節**化，包括批改作業、家校溝通等，以提公升學習體驗。
從運營和模式落地的角度而言，他認為，不同教學形態要實現從線下到線上的轉變，難度差異較大。
第一類是將線下個性化一對一轉變為線上一對一，基本能保證使用者體驗一致，對運營體系衝擊也比較小，相對比較容易。第二類是班型不變、只改變學習空間的同構模式，也較容易實現。第三類為異構模式，因為線上和線下的教學結構被打亂，實現起來較為複雜。如線下班課一對n變成線上一對一，對整個教研和師資排課體系衝擊巨大。但當ai技術發展到一定階段後，異構模式將成為主流。
焦典博士還談到，由於目前精銳教育的主體業務還是個性化，所以接近第一類模式，從線下一對一到線上一對一，學生與老師的互動效果依然良好。
他表示，教育行業omo模式是由運營、基礎設施、教研三大體系共同支撐起來的，未來精銳教育也將從這三個體系入手，從不同課程的排課組織、教師授課時間的精準切片、多線併發的直播技術甚至光纜硬體等多個維度著手，完善omo的整個生態系統。
線上線下融合的教育omo時代已經到來，作為重塑教育格局的關鍵力量，omo是教育企業的全新機遇與挑戰，將不斷創新教育模式，改進教育質量，更好地滿足學習者的個性化需求。對於精銳教育omo的未來發展，焦典博士表示充滿信心：「到線上佔一半，甚至超過一半（比如50%-60%之間）時，精銳教育將進入omo的第一階段。」
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