英語考試後的總結反思一
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：
一、備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關係到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以後在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每乙個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的「智商」，而是培養學生的「情商」，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今後，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發展而貢獻青春。
三、輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對於理解不好的，和課堂知識「吃」不夠的同學，課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己 。
四、調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創設乙個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性迴圈，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以後，我要調動一切有利因素，採取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多**上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。
英語考試後的總結反思二
轉眼，半學期已過，在這段時間的教學中，我的反思如下： 七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計畫及實施有條理，有組織，開展，為適應新時期教學工作的要求，我在教學中的主要環節體現在以下幾方面:
一.英文書寫的端正與規範，是必須要抓好的。任何一位學生都必須書寫端正。
二.英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口是非常必要的。
在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那麼他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列為重點關注物件，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。早自習上，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。
很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。2.記住漢語意思。3.最後才要求學生開始識記單詞的拼寫。
三、課堂活動模式
英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴充套件學生單詞量的乙個輔助手段。
四、後進生控制與轉化
以上是我在教育教學工作中的反思，這與高效率、高質量還有一定的距離，對後進生的輔導還需要進一步加強，特別是教育技術掌握的不夠。都需我在以後的教育教學中加以改進的。在今後的教育教學中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時總結，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做乙個讓學生喜歡，家長滿意，好老師。
英語考試後的總結反思三
考試成績分析
本次期中考試內容1-4單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高，班級有35名學生成績在96分以上，與最好班級相比部不分上下。.後進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。
學生中存在的問題
1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。
3. 學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。 今後教學中注意的問題
1.布置多種可選擇的作業。在布置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。
(1)對於拼寫差的學生，布置抄寫和聽寫單詞;
(2)對於語法差的學生布置語法練習;
(3)聽力差的要多進行聽力練習;
(4)還可以給尖子生布置略有難度的作業。
2.認真批改作業。對學生課堂上和作業**現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷發現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常說「錯題是個寶，提高成績少不了」就是這個道理。
3. 盡最大努力做好補「差」。
這裡的「差」不是指後進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收穫。
單元測試總結反思 單元測試後反思
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單元測試總結反思 考試反思,考試反思作文
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初次使用單元測試後的體會
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