神奇的放大鏡說課稿
一、說教材
1、教材分析：本節課內容選自冀教版《資訊科技》小學第三冊第七課的內容《神奇的放大鏡》，教學物件是小學五年級學生。學生前面已學習過flash最基本動畫原理，能製作出簡單動畫，並對幀、圖層有了初步了解，所以本節課的新知識點學生很容易接受。
教學目標：
2、教學目標：知識與技能
1)初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關係；
2)掌握放大鏡效果的製作方法；
過程與方法
1)讓學生自主實踐，去完成放大鏡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的製作方法；
2)培養學生自主學習能力、探索創新能力和綜合運用知識的能力；
情感態度與價值觀
1)感受運用flash動畫軟體創造作品的樂趣；
2)體驗資訊科技蘊含的文化內涵，形成和保持對資訊科技的求知慾；
3)體驗作品創作成功的喜悅和成就感，激發學習flash的興趣。
3、教學重點：flash中的遮罩層。
4、教學難點：flash中的遮罩層與被遮罩層的關係
二、說教法
本節課，我分別採用講授法、演示法、任務驅動法、自主**學習法、小組合作學習法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的.求知慾望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過這些方法，使學生學習到相關的《資訊科技》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。
三、說學法
本課是動手實踐操作為主的一節課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進步，培養學生團結協作的團隊精神，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、**，小組進行合作創設乙個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們「自主學習、相互協作」，讓他們帶著濃厚的興趣與求知慾望去進行學習和操作。
四、說教學程式
1、匯入新課
讓學生親自體驗flash遊戲?「小孔探物」的玩法，這裡我運用了大家比較熟悉的，讓學生積極參與，觀察遊戲中的動畫效果。明確本節課目標。這樣做的目的主要是激發學生的學習興趣，引導學生思考，匯出本課教學內容，然後馬上進入下乙個環節??欣賞放大鏡效果，製作神奇的放大鏡。
2、講授新課
掌握「放大鏡」效果的製作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學們在任務驅動下，自主**去完成。
第二步是本節課的重點，首先通過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學們分組**flash中的遮罩層與被遮罩層的關係，然後我演示了整個示範操作過程，最後再給學生進行實踐操作練習。這些操作過程的不同現象都是直接作用於學生的視覺，再加上老師適當的語言說明，學生是可以非常輕鬆地掌握「製作放大鏡效果」的方法。
第三步的設定是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有餘力的同學可試著去完成，本節課其他同學完成前兩步即可，這一步體現了分層教學。
3、評價、交流、提高展示學生作品，讓學生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學生大膽發言，只要有自己的想法就行，最後教師可以做總結概括。通過五個例項的展示，使學生對遮罩動畫產生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解，讓學生明白利用遮罩效果不僅僅是製作放大鏡一種，鼓勵學生積極主動地學習flash軟體。
五、教學反思
本節課在實際教學活動中體現了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學生的自主**學習，很好的完成了本節課的教學目標。比較成功環節有：
1、課的匯入能夠很好的抓住學生的興趣。
2、知識的展現不是直接通過教師的講，而是通過學生自主**，從而老師輕鬆帶入新的知識，這樣既讓學生複習了舊知識，也讓學生覺得新知識也並不難，容易接受。
3、教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生為中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。
4、本節課的任務設定任務的設定也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，並且給學有餘力的學生提供了更廣闊的**空間。
存在的問題是：
1、對於學生的了解不夠，應該充分了解學生的現狀，最好事先跟學生進行溝通。
2、對於突發狀況還缺乏應變能力，須加強。
以上是我對本節課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！
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放大鏡是用以放大物體的凸透鏡，顯微鏡的雛形。通常用來觀察物體細節。放大鏡是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。放大鏡按外表分類可以分為可攜式放大鏡 眼鏡式放大鏡和立式放大鏡。按使用人群分類，可分為老年人閱讀放大鏡 兒童放大鏡 戶外便攜放大鏡 專業鑑定測量放大鏡和醫用放大鏡等。台式放大鏡就是可以固定的...