2020下半年教師資格考試
面試題目練習
面試題目
怎樣創新性教學?
(一)在教學目標上，突破過去只重視對學生知識與技能要求。
轉變為研究如何形成學生積極主動學習態度，如何使獲得知識和技能的過程，同時成為開發學生創造潛能，使學生養成創新思維習慣，掌握創新學習方法、學會學習、學會創新、學會合作、學會生存、學會做人的過程，使學生得到全面發展。
(二)在教學過程方面，突破課堂教學以教師的教為中心。
學生的學服從於教師的教的單邊教學活動過程，轉變為教學過程中師生交流、互動的雙邊教學活動過程，達到師生共同發展的目的，使教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、支持者、合作者。
(三)在知識結構方面，突破舊教學觀中過於強調學科本位、知識本位、知識的系統性、嚴密性、完整性，忽視學科之間、知識與學生生活與社會生活、學生與社會生活之間的聯絡。
轉變為建立學科之間，知識與學生生活、與社會之間的多項聯絡，進行綜合性教學，使學生獲得完整的知識，提高學生綜合運用知識、分析問題與解決問題的能力，促進學生的和諧發展。
(四)在學習方式上，突破單
一、被動的對書本知識的記憶，忽視學生動手動腦，參與學習活動過程的體驗性學習，轉變為讓學生親自參與學習活動過程，通過自主、合作、**等多樣化的學習方式進行教學。
使學習過程成為學生自主**、發現知識的過程。教學中允許學生發表自己的意見和觀點，允許學生對教材有不同的解讀，倡導創新。同時鼓勵學生參與社會實踐活動，多動手動腦，觀察、感知、理解、領悟知識的形成過程，進行體驗性學習。
(五)在教學評價上，突破過去教師對學生的評價只以考試分數為標準的現狀，轉變為重視學生全面發展的教育要求。
發揮評價的激勵功能。通過對學生的評價，以激發學生學習的主動性、積極性和創造性。使學生端正學習態度，講究學習方法，並且在學習上不斷超越自己，永遠保持學習熱情和自信心。通過對教師的評價，激勵教師對自己的教學工作進行不斷地反思，明確自己教學中的成功之處與問題及其原因所在，以改進教育觀念，教學方法，並在教學中不斷進行新的探索，不斷超越和創新，讓教學永遠充滿活力，永遠積極向上。
(六)突破教師厭惡學生提出離奇古怪或與教師意見不一致的問題。
挫傷學生學習積極性和影響學生創新思維發展的現象。轉變為培養學生問題意識，啟發誘導學生批判思維，激勵學生大膽質疑，提出獨特的與眾不同的觀點與問題，使思維具有獨特性。
(七)突破教學中忽視學生學習興趣、需要和動機，使學生被動地學，產生厭學情緒的現象。
轉變為調動學生學習的內部動機，發揮主體學習的能動性。使學生主動學，做到想學、樂學、創新性學習，突顯學生學習的主體性和創新性。
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