排序啟蒙：簡單的找規律
幼兒時期的排序啟蒙非常重要，不僅僅有助於幼兒鞏固對抽象的數概念進行練習鞏固，同時也是發展數學思維中歸納推理的有效方法。
排序是指根據一組物體的某種特徵的差異或規則，按序進行排序。對幼兒來說，排序要比分類難，因為分類只需要判斷乙個物體是否具有某一特徵，以便將其劃入某一類別當中。而排序需要幼兒能夠聯絡地比較和區分物體之間的差異，同時還需要調整物體之間的關係。所以排序對孩子的要求更高。
小班階段：能感知越來越多，越來越少。
能按物體的外部特徵或量的差異進行4個以內的物體排序。
能進行2個元素的找規律
中班：能發現數字的規律，能按物體的外部特徵或量的差異，進行7個以內的正逆排序，會按一定的規律排序物體。
大班：能發現圖形的規律，能按物體的外部特徵或量的差異，進行10個以內的正逆排序，能按一定的規律排列物體，初步感知序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性關係。
1、多維度地感知數量的遞變，感知「越來越多」「越來越少」
在數字當中能夠知道缺了什麼數，能夠知道怎麼按從多到少、從少到多排序。
注意點：首先引導孩子觀察物體**不一樣，然後讓孩子從前往後讀一遍不同的地方，感知缺了什麼。
2、初步感知規律，能夠感知2個元素進行規律排序
注意點：首先理解重複的意義，然後通過觀察找出表達的規律是什麼。先從ab模式，再到abb模式，再到aba模式，再到孩子自己創造模式。但是小班只需要兩個元素的規律就可以了。
3、引導孩子用語言描述規律
孩子能夠把自己看到的現象進行總結描述，按什麼規律排序的。
1、串糖葫蘆
孩子很喜歡動手操作，這樣的找規律孩子會很感興趣。
2、鋪小路
小朋友們通過拋硬幣的方式選擇一組模式，並按照模式在小路底板上進行擺放花朵。每完成一條小路之後通過手口一致點數、兩兩點數和閉合點數的方式來數一數路上有多少朵花朵並完成記錄。
3、拼貼找規律
《糖果店的有獎競猜》
為了慶祝自己的糖果店開業，棕熊大叔舉辦了有獎競猜的活動。小朋友們好奇地圍在店門口的桌子旁，發現各種各樣的美味糖果被擺放成三排，仔細一看，好像是有規律的。聰明的小朋友們能猜出來嗎？
《讓誰先吃好呢》
以「讓誰先吃」的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對於高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。
不簡單的選擇排序 堆排序演算法 5
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動態建立多維陣列 才不簡單
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