《基於核心素養理解的命題與評價研究》線上培訓活動的心得體會
湛江市教育局教研室為了提公升湛江市小學數學教師在教學上的命題與評價水平，於2023年10月20日下午，邀請了北京市海淀區教師進修學校小學數學教研室主任、特級教師一一孫京紅老師給我們老師進行了《素養導向的小學數學學業水平評價》的專題講座。
學校非常重視每一次的培訓活動，組織了所有的數學老師一起**並學習，我們老師們也非常認真地在做培訓筆記！
在本次線上培訓活動中，孫京紅老師主要是以命題與評價為主題，並結合北京市海淀區的實際情況以及學生的答題情況，向我們老師圍繞我們的認識與思考、我們嘗試的新做法、我們是怎麼做的和如何落實素養導向這幾個方面展開分析！
對於「認識與思考」，孫京紅老師認為我們老師在教學活動上應從關注學生「做題」向更加關注學生「做事」轉變，而且，她還指出了在現代教育背景下，學生的生活運用能力和數學思維越來越重要，因而我們老師必須堅持做基於學生核心素養發展的學業水平評價！
在分析海淀區「我們嘗試的新做法」和「我們是怎麼做的」這兩個方面時，孫京紅老師通過例項，**結合，資料重現，對學生的知識技能、學科思想方法、問題解決能力和遷移創新能力等方面進行分析，指出了學業水平指標體系是教學評價的核心，它既能指導題目的命題，同時也引領著課堂的教學！因而，我們老師要不斷尋求更先進的資料分析方法，比如孫京紅老師向我們介紹的rasch分評價方法。我們現在使用最多的百分制評價方法是以人為設定的捲麵分數來衡量成績，不能促進學生的綜合素養的發展，而rasch評價方法更加關注每個題目的思維水平等級，有針對性地激發學生思維的發展！
在學生學業水平評價中，如何落實素養導向是最重要的，孫京紅老師本想從運算能力、應用意識、數學閱讀、幾何直觀和創新能力五個方面進行分析，但是由於時間關係，只向我們老師分析了運算能力和應用意識這兩個方面，但我們也是從中學到了不少！比如，在提高學生的運算能力上，我們老師平常可以讓學生多做一些有關計算的題目，可以合理地開展一些多樣化、兒童化的學習活動來激發學生的學習興趣，並能夠重新審視我們的計算教學，讓學生在我們老師改進的計算教學下，他們的運算能力有更大的提高！
最後，市教育局教研員張金麗老師對本次線上培訓活動做了總結，她期望本次活動能夠開啟我們老師在教學評價上的視野，並能夠促進我們老師在測驗、練習、給學生篩選題目等方面的改進！
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