scratch是簡易圖形化程式設計工具（語言），在直觀教學和視覺化理論的指導下，通過對程式指令拖拉的方式，就像小朋友玩積木搭建一樣，這種形象化的操作來訓練和提高學生的邏輯思維能力和創造性思維能力。
在scratch課堂教學中，學生能專心致志地投入到自己最感興趣的創作活動中去，學生的專注度和興趣度都得到很好的發揮，scratch以其形象、直觀的積木式指令代替了枯燥的**指令，操作簡單、趣味性強，只需了解各指令名稱其意義並將其拖動進行自我思維的自由表達。學生通過不斷猜測、嘗試、驗證與除錯，刺激了感官，體驗到奇妙的效果。
1、鍛鍊學生邏輯思維能力
在scratch中，將邏輯思維能力的訓練融於具體的生活情境中，讓孩子在感性經驗的支援下逐步向抽象的邏輯推理方面發展，從而形成一定的邏輯思維能力
2、訓練學生創造思維能力
在scratch課堂中，教師有意識地引導學生用自然語言來描述他們的創意、想法，學生則將自己腦子裡的好的創意想法利用scratch在計算機上表達出來，通過編寫程式表達的過程，訓練小學生的創造思維能力。
3、享受課堂帶來的歡樂
孩子不用記住每個指令，只需要知道每個積木是做什麼的。積木模組包括10個大類，100多個功能。包括了構成乙個完整程式的每個環節，甚至陣列和函式。這些圖形化的積木使用在老師的引導下。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，迴圈語句，判斷。從而體會到在玩中學、做中學、創中學帶給我們的樂趣。
小朋友們通過scratch程式設計軟體可以自由大膽的將自己的想法、思想從身邊生活的角度出發，設計創作出各種各樣的自己感興趣的場景故事、遊戲環節、藝術設計等等。
在我們的生活中，有很多與我們學習相關的場景，如各大商場門前擺放著**大轉盤，舉辦一些吸引顧客的**搖獎活動，電子投票，打地鼠遊戲，變臉，消滅星星、賽車比賽、對對碰、電子相簿、畫圖、射擊遊戲、植物大戰殭屍等等。這些例項，學生在生活中能感受到，我們要通過讓學生創作數字作品，讓他們把自己觀察到的各種有趣現象，用數字作品表達出來，激發他們的創意思維。
當然小朋友在學習過程中，作為老師或者家長應該鼓勵他們思考如何將乙個小的想法，變成乙個完整的能夠執行的作品，他們會學習和應用到各種模組以及如何嘗試新的想法，如何與人合作完成作品，出錯時如何發現並糾正錯誤，如何堅持，如何在失敗時面對挫折，這些都是重要的能力。
幼兒園小朋友們的難題
幼兒園的小朋友們一直在研究乙個問題 如何在乙個長長的句子中找到最大的那個非負整數 不存在負數 你很不幸的被他們拖住了，又很不幸的被他們叫去執行這個任務，你非常得不爽 因為你覺得這麼簡單的問題簡直侮辱了你的智商，所以你決定寫乙個程式來代勞。輸入有多組資料。每組輸入乙個句子 一定包含數字字元，可能包含空...
和小朋友們一起找春天
4月11日周五下午，我們一行8人前往公司附近的北橋地區燭光小學，開始了我們每週一次的學前班讀書活動。由於我們所有讀書活動的志願者中只有rita有小孩，而且以前還做過老師，所以被我們首推打頭陣並demo。六 七十個六歲左右的孩子，把教室坐得滿滿當當的。孩子們一下子看到這麼多新鮮的面孔，以及我們帶去的膝...
1016 幼兒園小朋友們的難題
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