案例1：學校正在做畢設專案，每名老師帶領5個學生，總共有3名老師，需求如何設計學生和老師的結構體，其中在老師的結構體中，有老師姓名和乙個存放5名學生的陣列作為成員，學生的成員有姓名、考試分數，建立陣列存放3名老師，通過函式給每個老師及所帶的學生賦值，最終列印出老師資料以及老師所帶的學生資料。
#include
using
namespace std;
#include
#include
//隨機數種子的標頭檔案；
struct student//定義學生結構體；
;struct teacher//定義老師結構體；
;void
scan
(struct teacher t,
int len)
//賦值函式}}
void
print
(struct teacher * t,
int len)
//輸出函式}}
intmain()
C語言函式，陣列與指標
int sum int ar 對應的函式原型sum 獲得了該陣列首元素的位址。但是，該引數並未包含陣列元素個數的資訊，我們有兩種方式讓函式獲得這一資訊。第一，在函式 中直接寫上固定陣列的大小。int sum int ar 該函式上面的定義，限制了智慧型計算10個int型別的元素。第二種方法 把陣列大...
預備實驗 C語言的函式陣列指標結構體知識
這個作業屬於哪個課程 這個作業的要求在 homework 11213 這個作業的目標 複習c語言中函式 陣列 指標 結構體與共同體等概念 熟悉利用c語言進行程式設計的一般方法 學號2018204177 一 實驗目的 複習c語言中函式 陣列 指標 結構體與共同體等概念。熟悉利用c語言進行程式設計的一般...
函式 指標 結構體的綜合應用
接下來我將以一道題目來總結我這乙個星期學習的內容 剛拿到題目時心裡慌兮兮的,這麼恐怖 100分鐘15題,而且要有6種排序,8個輸出 還能不能好好玩耍了.t.t 看過一次題目後 我好像明白點啥了 多看幾次題目後,發現其實老師已經把解題思路 命名問題都給解決了 特別是命名問題 只要按著題目上的順序寫,思...