一對一輔導的概念
一對一輔導從字面上解釋是指一位教師對一位學生進行的授課輔導，從這個角度看一對一輔導與中國傳統的家教是乙個範疇。而當傳統家教融合個性化教育理念並由公司運作產業化之後，形成的一對一輔導模式便與傳統家教及補習班產生了巨大差別。
如今，人們常說的一對一輔導全稱一對一個性化輔導，是由專門的個性化教育輔導機構針對每個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，並由每個學生所配備的教學團隊加以實施執行（包括一位專業教師+專業的心理諮詢師+潛能開發專家+勵志拓展專家+專職班主任），通過全方位、策略性地輔導，不僅使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，穩固提公升學科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提公升。這也是君翰教育一直所推崇的「一對一輔導，n對一服務」理念的核心價值。
一對一輔導本質是個性化，個性化[1]就是指通過對被教育物件進行綜合測試、分析、研究和診斷，根據社會或未來發展趨勢、被教育物件的潛質特徵和自我價值傾向以及被教育物件的利益人的目標與要求，量身定製教育目標、教育計畫、輔導方案和執行管理系統，並組織相關專業人員通過量身定製的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能開發、素養教育、學歷教育、閱歷教育多個方面，對被教育物件的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、經驗等展開教育和培訓，從而幫助被教育物件釋放生命潛能，突破限制，實現量身定製的自我成長、自我實現和自我超越。
一對一輔導優勢
如今的一對一個性化輔導與傳統家教、補習班無論是在師資、針對性、督導性，還是在教學環境、**、便利性上都有很大差別。傳統家教的師資大部分為在校大學生或研究生，少數是在校教師，一般都是在學生家裡或教師家裡進行輔導，特點是**比較便宜、而且很方便，但是在教學質量、輔導效果、督導性等方面非常欠缺；補習班的師資相對要好些，都是在補習輔導機構以小班形式進行授課，**也相對便宜，但是在針對性、督導性、學習環境、便捷性等方面也有相當的劣勢；而現代的一對一個性化輔導，則專門是為彌補前兩者存在的問題和不足，滿足廣大學生及家長多方面需求而產生的。下面的乙個**是用分數來給三種輔導模式評分，以便清晰的展現各自的優勢和劣勢。
（每項指標滿分為10分，總分60分）
師資 8 5 8
針對性 8 7 5
督導性 10 7 5
** 5 7 8
學習環境 8 4 3
便捷性 7 8 5
合計 46 38 34
從以上對比可以看出，除了**因素外一對一個性化輔導在各方面均有相當的優勢，能夠很好地滿足廣大家長學生課外輔導各方面的需求。高質量的服務必然會產生較高的成本，家長及學生在選擇課外輔導模式時需要根據家庭自身經濟狀況合理選擇。
一對一輔導的課程
小學課程：語文、數學、英語、小公升初專項輔導
初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、中考輔導
高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、高考輔導
一對一輔導**
不同的城市由於經濟生活水平、師資、場地租賃、人力資源成本等各方面差別導致各城市的一對一輔導**也不盡相同，從幾十元/小時到幾百元/小時均有。現以銀川地面上的一對一輔導**作參考：
年級 一對一輔導 大學生家教 在職教師
小學 100~200元/小時 30~35元/小時 80~100元/小時
初中 120~260/小時 35~45元/小時 100~120元/小時
高中 130~300/小時 40~60元/小時 100~160元/小時
**會因學生年級的不同、教師級別的不同、所報課時的多少等因素而產生差別。總體來說，比普通的上門家教和補習班要高出不少，家長及學生在選擇課外輔導模式時需要根據家庭自身經濟狀況合理選擇。
一對一輔導的流程
1、專業諮詢
交流學生情況，找出問題及提公升空間 ，提供科學的建議。
2、科學測評
權衡優勢和薄弱科目，找到適合自身特點的個性化學習方法。
3、制定方案
選定學科，確定課時安排，制定個性化教學方案。從充沛的師資隊伍中為您挑選到適合的老師，取得滿意的教學效果。
4、實施方案
「1對1」授課，「n對1」服務。配合心理輔導，從心理、家庭、健康全方位優化其
學習方法，激發鬥志，調整心態。
5、全程教學跟蹤
班主任全程跟蹤每位學生的學習過程，實時監督保證學習效果。
一對一輔導的體會
第一：備課不同，教師角色需要調整。一對一的教學物件為單個學生，教師的教學主體是乙個具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學生的性格，學習習慣，思考習慣，甚至生活習慣，家庭環境，與人溝通的方式，及他的好噁等等。這就讓老師徹底從學校教育的至上地位轉到了服務層面，所以教師對於自己角色的轉換需要盡快調整和適應。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學校的課堂容量較小，一節課只有四十分鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學生在兩個小時裡學到在學校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，並且要提高解題能力，需要教師對知識進行整合，盡可能讓學生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學生吃飽，感覺有很大的收穫。
第三：教師要與學生交朋友。一對一是一種教師與學生零距離的接觸，如果要提高學生的成績，首先要找出問題的癥結所在，那就要與學生溝通，做學生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學生迷惘(不論什麼原因)時，隨時對他的行動和思想加以指導，讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學習和生活。
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