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去年暑假旅行回來後，開始萌生要著手用在大學最後一年的時間來寫完自己的大學回憶錄。可在網易雲**中搜尋《pjhubs》收聽語音版。此篇文章為第二篇，主要講述了大一上我所經歷的一部分事情。俗話說，「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」，這句話放在任何時期都是非常正確的。因為男人，尤其在中國，從古至今幾乎都是頂梁柱。在武則天時期，應該算是女性比較威武的時候了，但從本質上說，也還是男人主外，女人住內。這種傳統思想一直延續到現在。
我想說的是，很有可能我們最開始的選擇一旦錯了或者歪了一些，後邊會隨著這條軌跡持續的呈指數級發展下去，但是如果一旦選對了，那後邊我們再回去看的時候會發現成長得無比巨大。
大一的時候跟其它同學一樣，也犯了乙個非常大的錯誤。我們都知道學習知識得通過書本，書本上怎麼進行描述，我們就按照書本上的路線一步乙個腳印下去，然後做做練習題，甚至還有的書本上還有大作業、大實驗啦等等，按照高中的思維來看就是這樣。但就我個人所知，依靠書本來學習主要知識至少在計算機這一行不成立，或者只能說書本是乙個輔助材料，協助你去更好的獲取知識。對於我個人來說對書本依賴最嚴重的學科或者行業應該是偏文科類的，比如說歷史等等這些既定事實的學科。我沒有說通過書本學習知識不好，只是說當時大一的時候我的認識出現了偏差。
計算機在人類歷史上發展要是從 19 世紀開始，其實並沒多少年，遠遠比不上物理學、數學等自然科學。國內的發展就更晚了，但反而國內在「困難的年代」豪傑頻出，比如大家耳熟能詳的劉伯軍等等，國內我只服劉伯軍，不是說劉伯軍把金山做得多麼多麼好，而是說劉伯軍前輩在國內計算機環境相對比較惡劣的情況下，能夠堅持的做出了很多了不起的成就。那段時間也是帶有個人英雄主義色彩的年代，換成現在的話，遇到的問題不同往日，再加上國內計算機環境變得更好了，大家也都慢慢的在接受網際網路思維，個人英雄主義色彩在如今很難再被渲染起來了，憑藉乙個人的單打獨鬥幾乎無法去應付現如今產生的問題。
大家應該也能看得出來，我的意思就是說，至少在計算機這個行業，「光說不練假把式，光練不說真把式，連說帶練全把式」這句話是完全成立的。當時大一的時候剛到大學，很多學習上的思維還是跟著高中去走，就算當時人手一台電腦，而且還是自己的電腦，也很少人去說主動去拓展自己的知識，幾乎全都是跟著老師走，老師講到哪，課本翻到哪，知識學到哪，因為當時高中三年就是這麼過來的。
殊不知其實這就是最致命的一點，我也就這樣跟著老師走了差不多乙個多兩個月吧，心裡又開始感覺不對勁，開學都乙個多月過去了，我們的思維還是沒有發生轉變，每天大家都還沉浸在大學生活的新鮮當中，我也聽了很多學長的講座，那段時間剛好也是各種社團在招新，有些技術社團會開一些偏向萌新的技術入門講座。
基本上學校裡的技術社團開的講座我幾乎每場不拉，逢場必到。大概聽了五六場下來，給我感覺就是這些學長們（對，幾乎沒有學姐），動手能力非常非常強，而且個人目標非常明確，根本不會像我當時的那種狀態，而且從這些學長們的談吐中也可以看出來，人家就是天天擼碼，怡然自樂。
當時那段時間我個人壓力是非常大的，這種壓力就好比是找不到自己的發展方向，然後又看到身邊的人乙個個都這麼優秀，心理落差很大。回到宿舍後，打遊戲的同學打遊戲，看動漫的看動漫，當時整個人非常鬱悶，外部的這些情況雜糅起來後我開始懷疑自己的判斷。
買了一輛小山地，當時準備買自行車之前，看了好幾個地方，基本上一輛最便宜山地都得好幾百，那個時候每個月生活費才 1500，買輛車啥都沒了。雖然爸媽嘴上說，「錢不是問題，你照顧好自己」等等之類的話，但畢竟以後得自己承擔很多事情，最後跟爸爸聊了，他讓我喜歡就買。
小山地還陪我刷了天壇、國家圖書館。國家圖書館也很棒，大家有機會來北京玩一定要去國圖！在上思修課的時候，老師推薦我們去看香山紅葉～遂決定和舍友兩人騎車去香山看紅葉！香山的這次騎行真是畢生難忘。我們動身決定騎行去香山時已經11月份中旬了，是香山紅葉的尾巴。出發當天香山還下了雪，一路跟著導航騎過去，到了香山都快下午兩點多了，進香山的那段路也非常有趣，全是上坡，原本想著和舍友比誰先能騎到，但路況太差作罷。
晚上回來的時候就已經全程黑天，路況非常不好，再加上不認識路，手還特別冷。好不容易看到了一家超市，趕緊買了一雙手套才舒服一些。當時晚上不好認路，再加上我騎得比較快，晚上的車流量比白天少，中途跟小夥伴騎丟了，最後到學校已經是晚上九點半了。那次總共來回騎了三十多公里，屁股特別的疼，好幾天才緩過來。
還有一次也是跟這個小夥伴一塊騎車去了昌平同學家吃飯，同學推薦我們坐地鐵過去，但是我們怎麼能願意呢？剛買不久的自行車，肯定得過一下癮啊（事後在想，當時真是搞不懂自己要什麼自行車！）。出發之前看了看地圖，單程27公里，那來回就快是55公里了，沒有考慮那麼多，七點多騎上車就走人。
路過沙河。那個時候的沙河比我老家的小鎮還差勁，塵土飛揚，我們在路邊的麥當勞坐了一會兒，出來後又沒注意看地圖，順著京藏高速騎過去上了一座橋，橋上一輛車都沒有，我們大喊著騎車，雙手撒開把手，當時得感覺這就是「平凡之路」了。回來時也挺難受的，下午返程順著京藏高速走碰上高峰，車流量巨大，沒有自行車道，心裡特別慌。
不過這兩次長距離的騎行也讓我增長了不少神奇的體驗，也十分推薦大家騎車去刷街，感覺很棒的！！
當時我們有一門課叫《思修》（全名忘了），這個老師我非常尊敬她。當時給我們布置了乙個作業，做個小演講《昨天的我和今天的我》。不過那個演講只有短短的幾分鐘，但我把當時自己糾結的情況都捋了一遍，放上去了幾個重點。但自己覺得還是沒有很好的說明我當時到底在糾結什麼，事後我在高數課上給老師寫了一封長長的信（現在找不到了），在那封信中非常細緻的描述了大學以來的這兩三個月看到的事，遇到的人以及內心所糾結的事情。大概有兩三頁 a4 紙吧。
那封信總結來說就是：「我們當初都非常努力，擠破頭了要**中人，父母望子成龍、望女成鳳，而現如今我們真正來到了大學裡，我看到的並沒有傳言中的大家都非常向上，遵循自己的內心的指引，做很多自己想做的事情......」。當時我非常文青，來到了北京這個古都，天子腳下嘛，稍微不注意我就非常容易觸景生情，但是看到身邊的情況卻是這個樣子，都萌生出了「為什麼我要來上大學？」。到了下一堂課，老師把我喊住了，讓我等她，把我帶到了一家學校北門的咖啡廳（後來已經改造成了韓餐，現在已經變為蔬果市場了）。
老師說看了我的信，讓她想起了她的大學生活（老師也是個文青），當初也跟我有一樣的困惑，感覺大學生活（她是人大的）跟她最初的構想完全不一樣，甚至有些離譜。就像我在信中所說的打遊戲啦，不務正事啦等等她當初也都看見過，中途我們也都聊了很多其他的事情，大概有乙個多小時吧，老師請我喝了咖啡吃了披薩。
那可是我第一次這麼近距離的跟老師坐在一起，談天說地。以前在我小的時候，能夠榮幸跟老師坐下來聊天，是因為話太多干擾到了老師的正常上課，初中是因為逃課去黑網咖打遊戲，高中是因為跟同桌瘋狂上課開小差。但從未有過跟老師喝著咖啡吃著披薩，笑笑哈哈的聊這麼多。
最終通過和思修老師的這番談話，也讓我重新樹立起了對大學生活的看法。也就是從那個時候開始，我開始嘗試的跟自己對話，每天都通過寫日記來總結這一天發生的事情，都寫在印象筆記裡，現在偶爾回去看看當時的日記，非常有趣，因為當時總想著讓自己快點成長，快點成長，就乙個月乙個月的給自己下死目標，比如說《成為大神的乙個月》、《全力補基礎的乙個月》、《確立地位的乙個月》等等都是這些瘋狂打雞血的東西，現在看起來確實挺好玩的。
還記得當時為了更好的把自己的學習成果和總結分享給大家，還跑去開了個貼吧《風暴眼工作室吧》(貼吧還在)，上邊都是當時學習時遇到問題的一些記錄，高中和大學同學都有在上邊留下過痕跡.有個很有趣的事情，記得當時在這個貼吧上公布了一次 c 語言課堂練習的答案，有個跟我同屆的同學網上搜練習的答案搜到我的這個貼吧上來了，我們就開始溝通，聊著聊著，就線下見面了（對，就是面基！）。還給他和另外乙個女老鄉講了兩次 c 語言的課（存粹是講課），發展到後邊因為大家都是乙個校區的就拉了乙個 qq 群，有高中和這幾個大學同學，我們有好玩的事情或者一些有趣的題目都會在群裡共享，這個群還在還沒解散（只是人心都散了）。
就像我開頭所說的那樣，我是計算機專業的小白，大學之前沒接觸過程式設計。高中有 noip 校隊，但我一直找不到進去的途徑，非常苦惱，據說都是挑初中有學過，或者數學和英語比較好的同學。由於自己錯過了提前接觸的時機，所以我不會和其它同學一樣，跟著老師一步一步走，看書一步一步來，這個路線不適合我。雖然學校的課程安排是針對 80% 的同學，但我自己心底裡要明白，我大學的目標不是要成為 80% 同學中的一員，之所以選擇計算機，存粹是因為我想通過計算機做自己喜歡事情，讓它協助自己做感興趣的事情。如果你的情況跟我差不多，不管是跟著老師上課也好，自己刷網課也好，自己找資料看也好，我們要堅定乙個信念——找到適合自己的。
我當時最開始真的就是看著書一步一步來，進度慢不說，很多知識點理解得亂七八糟，經過一段時間的調整後，一口氣直接把所有內容都弄完（就是國慶那七天），然後輔助大量練習，再回爐，再練習，再回爐，再練習。這樣一步一步的過來中，國慶的時候呢我七天沒出門全窩在宿舍裡，把 c 語言全搞完了一遍，到最後擼完了c語言反過頭來再看的時候，一切都豁然開朗，之前所遇到的那些問題實際上很多都是因為後邊的知識需要這麼做，所以才這麼設計的。苦呢也是有的，我的腰在那段時間開始變疼，因為七天都窩在床上，只有乙個小小的桌板，但是現在不一樣了，換了宿舍後，我開始霸佔最好的位置哈哈～
好啦~最後再提醒一下也即將步入大學生活的學弟學妹們，千萬不要一昧的隨大流，一定要找到適合自己的學習方式和生活方式，如果可以，最好是在大一上的這段時間找到適合自己專業發展方向，為後續的發展打好基礎，不要再像初高中時我們的傳統思維，跟著老師走。
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