a1164. 排座椅
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試題**
noip2008 普及組
問題描述
上課的時候總有一些同學和前後左右的人交頭接耳，這是令小學班主任十分頭疼的一件事情。不過，班主任小雪發現了一些有趣的現象，當同學們的座次確定 下來之後，只有有限的d對同學上課時會交頭接耳。同學們在教室中坐成了m行n列，坐在第i行第j列的同學的位置是（i，j），為了 方便同學們進出，在教室中設定了k條橫向的通道，l條縱向的通道。於是，聰明的小雪想到了乙個辦法，或許可以減少上課時學生交頭接耳的問題：她打算重新擺 放桌椅，改變同學們桌椅間通道的位置，因為如果一條通道隔開了兩個會交頭接耳的同學，那麼他們就不會交頭接耳了。
請你幫忙給小雪編寫乙個程式，給 出最好的通道劃分方案。在該方案下，上課時交頭接耳的學生對數最少。
輸入格式
輸入的第一行，有5個用空格隔開的整數，分別是m，n，k，l，d（2<=n，m<=1000，0<=k< m，0<=l輸出格式
輸出共兩行。
第一行包含k個整數，a1a2……ak，表示第a1行和a1+1行之間、第a2行和第a2+1行之間、…、第 ak行和第ak+1行之間要開闢通道，其中ai< ai+1，每兩個整數之間用空格隔開（行尾沒有空格）。
第二行包含l個整 數，b1b2……bk，表示第b1列和b1+1列之間、第b2列和第b2+1列之間、…、第bl列和第bl+1列之間要開闢通道，其中bi< bi+1，每兩個整數之間用空格隔開（行尾沒有空格）。
樣例輸入
4 5 1 2 3
4 2 4 3
2 3 3 3
2 5 2 4
樣例輸出 2
2 4解釋：
上圖中用符號*、※、+ 標出了3對會交頭接耳的學生的位置，圖中3條粗線的位置表示通道，圖示的通道劃分方案是唯一的最佳方案。
資料規模和約定
解析：row【i】記錄第 i 行與第 i+1 行之間有多少對交頭接耳的，column【i】記錄第 i 行與第 i+1 行之間有多少對交頭接耳的。
將row進行排序，前k個即為要隔開的行；將column進行排序，前 l 個即為要隔開的列。（注意k、l可以為0）
**：
#include#includeusing namespace std;
const int maxn=1e3;
struct tnodep[maxn+20];
int row[maxn+20],column[maxn+20];
bool cmp1(tnode a,tnode b)
bool cmp2(tnode a,tnode b)
{ return a.y
NOIP2008普及組 排座椅（貪心）
問題描述 上課的時候總有一些同學和前後左右的人交頭接耳，這是令小學班主任十分頭疼的一件事情。不過，班主任小雪發現了一些有趣的現象，當同學們的座次確定下來之後，只有有限的d對同學上課時會交頭接耳。同學們在教室中坐成了m行n列，坐在第i行第j列的同學的位置是 i，j 為了方便同學們進出，在教室中設定了k...
NOIP2008普及組 排座椅
問題描述 上課的時候總有一些同學和前後左右的人交頭接耳，這是令小學班主任十分頭疼的一件事情。不過，班主任小雪發現了一些有趣的現象，當同學們的座次確定下來之後，只有有限的d對同學上課時會交頭接耳。同學們在教室中坐成了m行n列，坐在第i行第j列的同學的位置是 i，j 為了方便同學們進出，在教室中設定了k...
NOIP2008普及組複賽T2 排座椅
有乙個m mm行n nn列的教室座位中，有d dd對同學總愛湊在一起講話。現老師要用走廊隔開他們。但只能在行之間加入k kk條走廊，在列中加入l ll條走廊，問加在 能使效果最佳。一對愛講話的同學只有左右相鄰或上下相鄰 輸入格式 第一行，有5 55個用空格隔開的整數，分別是m,n k,l dm,n,...