週六日評教，這兩天自己是一點也沒閒著。隨著昨天評教的結束，自己也總算是感覺放下了乙個沉甸甸的擔子，回想評教的這一路，走的有些不容易。回想評教的這一路，自己將從下面幾個階段來與大家分享。（一）評教之業務了解每個學期，學生在離考試周的前乙個月，會被安排一次對自己上課的老師進行一次教學評價，也就是我們說的評教。學生評教也就是在學生端輸入自己的學號，頁面上便會顯示本學期該學生所上的課程及老師資訊，學生便可對各個老師進行評分；而後台是根據學生的基礎資訊相應地分配其課程資訊，從而實現學生可根據自己的學號找到相應的課程。
對於課程的分配，大致可分為兩類。一類是以行政班為單位的課程，也就是整個班都有哪些課程，那麼相應的班級裡的學生就會有哪些課程，我們也就可以給整個班授課。另一類是以學生為單位的課程，也就是乙個班的學生有不同的選課情況，那麼我們就需要單獨新增學生。出現這類的情況可能有：本專業有不同的選修課，不同的學生選的課不同；公共選修課，大學體育，大學英語這三類也屬於這類；轉專業的學生也是需要用此類分配方式對其進行授課。
此外，還有乙個重要的名詞，虛擬班。我們需要對其有清楚的了解，後面的一些工作都會涉及它。虛擬班，是指乙個老師，乙個地點，一批學生，一門課程的集合便可成為乙個虛擬班。學生的課程資訊也是需要根據虛擬班來得到的。（二）評教之資料採集對於評教有了基礎性的了解，下面就需要對各個學院的學生進行資料採集。資料採集是需要我們從正方系統中將各個學院各個專業的資訊匯出到事先給我們的對應的excel表中。這一階段，我負責的是物電學院，共有九張表需要我們匯出。
前六張表分別是：專業、行政班級、教師、學生、專業課和選修課資訊。這些表和之前的資訊大部分都是一樣的，我們需要做的是如果該學院有新開設的專業，新添的班級、新來的老師、新來的學生、新開設的課程（專業課和選修課），那麼我們就需要新增對應的資訊，否則我們也無需做任何改動。
所以說，我們主要的工作是後面的7、8、9三張表。
第7張表是教師與課程資訊分配樣表。我們需要從正方中將本學期該學院的所有開課情況都匯出，什麼老師教授什麼課程。
第8張表是上課虛擬班資訊樣表。我們從老師的這一角色，對其分配相應的虛擬班。對於同一門課程，有幾個老師教我們就分為幾個虛擬班，到時候我們只需要在對應的虛擬班下新增對應的上課班級。
第9張表是虛擬班學生授課資訊樣表。我們從學生這一角色，對其分配相應的虛擬班。學生這門課由哪個老師教我們就將其分到哪個老師的虛擬班下。
這樣，9張表的資料採集工作就算是完成了。（三）評教之資料核查在導好這九張表的資訊後，我們就把資訊送到各個教學秘書處去核查。因為正方中的資料可能沒有更新或者有誤，那麼我們就需要從教學秘書那獲取最新的準確資訊，其中比較重要的就是核查有沒有新的老師，學生轉專業的情況，老師教的課程資訊情況。（四）評教之資料匯入資料核查無誤後，我們就需要將資料匯入我們的基礎系統中。評教時候的資訊，都是從基礎系統中獲取的，所以這一步也是很重要的。如果前面資料採集的九張表沒有什麼問題，那麼資料匯入這一過程也就會順利些。這其中自己還是遇到了一些問題的，比如不能含有相同的excel資料行，不能含有相同的虛擬班**等。
到這一階段，整個基礎部評教的前期工作也就算是告一段落了。到這一階段，自己感覺好像輕鬆了，因為看了這麼多的資料終於可以不用再看了。但其實還是很沉重的，因為我不敢保證自己匯入基礎系統的資料有沒有錯誤，雖然看著資料都匯入成功了，自己也沒有對著教學秘書給的課表自己再核對再測試一遍。總之，馬馬虎虎的就那樣過去了。（五）評教之場景再現第一天評教，乙個上午，都是物電學院的，這也是檢驗自己資料匯入是否有誤的時刻。第一天評教，九期的、十期的師哥師姐都上來走走看看了，老師也是走走看看。
剛開始的一切進行的還挺好的，不過好景不長，開始出現問題了。有學生反映自己上的課並不是前台所顯示的那個老師，那就現場改資料唄。可是前乙個晚上沒有去開會，所以出現問題了就手忙腳亂的，在系統裡點來點去，也解決不了問題。學生越來越多，後面的師哥師姐也越來越多，老師的大嗓門也一直嚷嚷著，也沒有人可以來幫我。在自己盡快熟悉了之後，想想自己前期的一些工作流程，一步一步的修改，新增，問題也終於是乙個乙個被解決了。
那乙個上午後，自己想了想，問題主要就是兩個，乙個是學生的上的課老師不對；另乙個是轉專業的學生的課程還是以前的專業的課。其他的就是大學體育、大學英語老師不對，選修課沒有的情況最多。
物電學院的結束了，在有了乙個上午的經驗後，中午加班，繼續核查後面一些還未評教的資料。自己負責的是第一大學院管理學院，人數最多。第一天下午，第二天上午，都是在核查管理學院的資料。因為基礎系統裡管理學院的學生分配都有誤，所以中午繼續加班，在下午他們評教之前必須把資料全部都整理好。
第二個下午，資料核查過的也就沒有什麼問題了，個別沒有核查的到的專業還是存在些問題。不過，總體上，感覺還是比想象中的要好。（六）評教之心路歷程大一評教那年，我還是個需要穿著鞋套按指定的時間來到指定的機房進行評教的新生，那時課程資訊出錯了也是著急找相關負責人進行登記，至於結果怎麼樣，自己也不知道，就離開了。
大二評教那年，我進入提高班了。作為提高班一年級的學生，我戴著胸牌負責幫助學生登記錯誤資訊，將資訊收集好給負責後台管理的師哥師姐，至於結果怎麼樣，自己也不知道，就繼續工作了。
今年大三評教，我不一樣了。作為提高班二年級的學生，我戴著胸牌負責基礎系統後台管理，將他們收集到了錯誤資訊進行修改，新增，這一次，自己知道結果了，也清楚了是怎麼情況。
其實，結果怎樣不重要，重要的還是這乙個過程。
有次在系統測試的時候，聽到有些人說學生下有很多重複的課程資訊，軍事理論、形勢政策等課程都出現了n個，說這話的人肯定是沒有進行過資料採集的那一系列工作，因為原來自己也是這麼想的。可是通過這次經歷，我和紅霞都說其實課程資訊沒錯，只要你導過資料就知道了。這樣的感受，真的是自己導過資料才知道呢。
這一次，自己負責後台管理。對於
這樣乙個基礎系統，也正是每年的評教的這個時候，才有機會能好好點點、看看用用。這一次，自己收穫很多，同時也是對這個系統充滿著好奇與神奇，時不時感慨師哥師姐做的系統真的很強大。自己通過這次評教，懂了些皮毛，評教這一工作，還是有很多值得我們去研究的。
這一路碼來，求指點方向。
回憶碼農這一道 基本可以用正文的 概括。現遭遇1年之癢，有些迷茫，有些疲憊。求大神指引。看別人共享的 和論道，感覺都好有深度哦 大二 大二時候碼的 protected void button1 click object sender,eventargs e 大四畢設 大四畢業設計時候用的 prote...
一路風雨，一路收穫
不知不覺中，我們又走過了半個年頭。真稱得上是 時光似箭，日月如梭 回首望去，好似自己什麼都沒有得到，可是真正收穫了什麼，我們的心會告訴我們。在我們提高班這個集體中，我們已經邁入了三年級了，我們也開始挑大樑，獨當一面了，但是每次和師哥師姐一起交流學習的時候，總是能看到我們之間那暫時還逾越不過去距離，什...
一路向左or一路向右
向左 很早之前就有想過,如果按照當前電腦的組成方式 一台主機,乙個顯示器,一些輸入裝置 滑鼠鍵盤 未來電腦完全可以只購買乙個顯示器和滑鼠鍵盤,所有的資料儲存處理都可以放在雲端,就跟現在的雲主機一樣租賃計算,這樣個人電腦只負責顯示和獲取使用者的互動輸入.以後如果購買電腦,可以買個顯示器然後租賃xx公司...