前言：這次自考一共兩門，資訊資源管理和作業系統兩門都過了，這次總結不詳細寫學習方法的事兒了，之前的部落格比較詳細，主要寫下自考完後對專案的影響，也是將理論應用實踐的過程，可能是雞湯慎用。
這本書主要講的是企業如何實現資訊化，資訊的概念很抽象，不去想，美國的一位學者描述計算機範圍的資訊，資訊便是資料。先把概念放在這，接著回想書中，資訊化企業最終依託到乙個資訊系統，從狹義的角度看資訊系統就是軟體，範圍再小一點也就是咱們的機房收費系統，學生資訊管理系統，分別處理的是學生上下機的資訊，學生學籍，成績資訊等。
下面思維導**釋
與之前第一次機房「站在巨人的肩膀上」不知所以然的過來，到重構思路明確走出來，得益於不少資訊資源管理書上的內容。
自考書中像是以導論的形式對作業系統做了大概敘述，書上最多的內容就是記憶體管理，這個絕對是重點。從記憶體管理角度去解釋為什麼要重構，記憶體管理是讓每個程式都有應有的空間，而咱們的程式是載入到記憶體上，在併發的作業系統中，盡可能讓程式保證原有的功能下占用少量的記憶體，所以必須提高**的可復用性（這段**占用一部分後可直接呼叫位址）。而重構中使用的封裝繼承多型，不就是達到這個目的嘛。
重構完後，接觸了c#中的委託，委託是將方法作為引數傳遞給另乙個方法，委託與c++的指標很相似，大家知道在c++中指標絕對是讓人頭疼的東西，從作業系統的角度來看，程序載入到記憶體中的，那麼委託是不是指向了要呼叫儲存方法的位址。
在委託的非同步呼叫，接觸了執行緒的概念，我知道這是多執行緒開發的開始。總之只要你在程式設計，不管你用多麼高階的語言，最終都離不開作業系統。
最後想談一下
這是由上次因為上廁所沒有處理好「後事」引發的，這讓我想起美國教育學家的話，真正的教育是除去書本上的知識你所得到的東西，現階段我理解的這個東西就是習慣，突然我也明白為什麼高三老班（班主任）在後面貼的條幅——讓優秀成為一種習慣。乙個好的習慣的養成絕非一朝一夕的事兒。回到自考中，希望都能養成畫思維導圖的習慣，站在巨人的肩膀上逐漸探索出屬於自己的學習方法（習慣）。
自考和軟考是建立計算機體系的時刻，多實踐，多思考，多總結，加油
不足之處，還請大佬斧正。
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