這不是15分鐘的會議，這是乙個由15分鐘引發的思考。
會場一開頭，便由我的乙個「8點推遲到8點15的理由：嚴於律己、寬以待人，照顧特殊情況。」盪起一片漣漪。
在提高班裡有一種學習的形式叫做討論學習，在這裡是最平常也是最有效的一種進步方式。大家各抒己見，從中鍛鍊自己的思維，辯證的過程中糾正自己。在每一次發言之前都深思熟慮，考慮周到方可，因為有n多人在準備駁斥你，和你一起進步、提高。
會場上，8期的同學發言比較多，也是由於我們在場的眾多人的資訊不對稱，所以他們說的很多話都是一些不切合我們實際情況的（***，如果倒推2年，我們都一樣…）。這些話聽起來稚嫩一些，但這是積極思考、勇於參與的產物，這是值得鼓勵和支援的。
在此之前，我並沒有對我們這樣調整時間有太深入的思考，當時也只是出於乙個很單純簡單的動機。公尺老師把這件事拿到這樣乙個上百人的集體會議上來討論，自有深意。
按照我們在提高班接受的一貫作風，困難、難題，是都要用於面對，高效解決的。但這次調整作息時間，確是我們對條件惡劣，從而遲到晚來的一種妥協。冬天，早起上課是學生永遠的痛。作為班長，我的」嚴於律己，寬以待人」在這個問題上不符合提高班的育人宗旨。沒有條件，創造條件也要上。這應該是我們要做的，也是必須要做到的。當我們的學習生活上某些問題產生了衝突，我們要做的是協調解決，而不是我們這樣的高調的培養懶惰，這樣的決策並不能緩解我們遇到的早起遲到問題。
這不起眼的15分鐘，從工作角度來講，這樣就是」鬆懈」;從情感角度來說，這樣確是」寬容」。在面對這次工作和情感上的衝突，我們沒有做好共贏。會上，我好好想過了，規定的時間算作是紀律的一種表徵，8：00或者8：15也只是時間的一種表象，僅僅算作是規範大家作息時間不遲到的乙個邊界值。由這件事，我們在討論的時候也引出了坤哥的事情，坤哥就是乙個非常具有說服力的典範。我給這15分鐘下了乙個結論，大家在自律的前提下，並沒有很好的認清自己的現狀，在提高班呆的時間久了反而把自己最開始進來的動機和原則都隨著煩惱遺忘掉了，甚至作為畢業班的一員，我們更應該時刻看清自己，走好自己的路。心裡有個目標，那就是達到公尺老師的規劃目標。
明白自己學習的意義和目的，認真去做，踏實走好每一步，一切苦難都是紙老虎。
15分鐘引發的思考
這不是15 分鐘的會議，這是乙個由 15分鐘引發的思考。會場一開頭，便由我的乙個 8點推遲到8點 15的理由 嚴於律己 寬以待人，照顧特殊情況。盪起一片漣漪。在提高班裡有一種學習的形式叫做討論學習，在這裡是最平常也是最有效的一種進步方式。大家各抒己見，從中鍛鍊自己的思維，辯證的過程中糾正自己。在每一...
15分鐘引發的思考
這不是15分鐘的會議，這是乙個由15分鐘引發的思考。會場一開頭，便由我的乙個 8點推遲到8點15的理由 嚴於律己 寬以待人，照顧特殊情況。盪起一片漣漪。在提高班裡有一種學習的形式叫做討論學習，在這裡是最平常也是最有效的一種進步方式。大家各抒己見，從中鍛鍊自己的思維，辯證的過程中糾正自己。在每一次發言...
15分鐘引發的思考
這不是15分鐘的會議，這是乙個由15分鐘引發的思考。會場一開頭，便由我的乙個 8點推遲到8點15的理由 嚴於律己 寬以待人，照顧特殊情況。盪起一片漣漪。在提高班裡有一種學習的形式叫做討論學習，在這裡是最平常也是最有效的一種進步方式。大家各抒己見，從中鍛鍊自己的思維，辯證的過程中糾正自己。在每一次發言...