這是對所知道的全身表示教學方法的介紹.
來自于**?
tpr表示的是全身表示，是由james j asher發明的。這個是基於孩子學習他們母語的方法上的。父母同孩子之間可以用「身體語言」進行交流，父母批導且孩子用身體對此做出反應。父母說，「看著媽媽」或者是「把球給我」，孩子就會按著父母的話去做。這種交談方式將有可能一直持續到孩子能夠自己說話為止。即使在這個期間孩子能夠說，孩子也是在接受來自於聲音及父母的語言。當孩子能夠理解足夠的語言後，那孩子就會自然的創造語言了。tpr就是希望能夠將這種效果放在孩子學習語言的課堂上來。
在課堂中怎樣使用?
在課堂中，教師扮演家長的角色。她開說乙個詞（「跳」）或者是乙個短語（「看著黑板」）並且演示該動作。然後老師就說該命令然後叫所有的學生都演示該動作。經過幾次的重複後，老師可以通過叫學生在做動作的時候跟讀該詞，以達到對其進行鞏固的目的。當他們對該詞或者是短語有足夠的自信心後，你就可以叫他們彼此指導或者是指導整個班了。
如果學生是站在老師的一周並圍成乙個圈，這樣效果會更好。你甚至可以在他們做該動作的時候鼓勵他們圍著圈走。
什麼時候我該使用?
tpr可以被用於教學及實踐許多東西.
它可以適用於所有的教學環境，你只需要發揮你的想象就可以了!
為什麼我應該在課堂中使用?
一些有用的變通
當我使用tpr的時候，首先我會讓學生來做那些動作，然後我再做動作並且訓練並給他們機會帶著聲音練習。此時他們就已經準備好了向同伴發命令了。
我喜歡做的乙個遊戲就是把學生組織下來圍我坐一圈，我說乙個詞，誰最後做出該動的孩子就會被請出去。他就會站在我的背後然後看最後乙個做動的孩子。最後，就會只剩下乙個孩子，她就是最後的贏家。
你可以擴充套件，便如玩simon says。這次當你發命令的時候，學生只有當聽到你說「simon says...」的時候才做。我可能就會說，「simon says，『一些麵包片』」或者是「商標及洋蔥」，然後學生必須做那些動作。然後如果我說「攪雞蛋」，學生裝就不能夠做該動作。如果有學生做了這個動作，那麼他就得出去，然後看其它的學生犯這樣的錯誤。
使用tpr教學是否有什麼不好之處?
翻譯文章後再來看翻譯文章
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