#include"ntddk.h"
#pragma pack(1) //寫這個記憶體以一位元組對齊 如果不寫是以4位元組的對齊的
typedef struct servicedescriptorentry servicedescriptortableentry_t, *pservicedescriptortableentry_t;
#pragma pack(1)
_declspec(dllimport) servicedescriptortableentry_t keservicedescriptortable;//(名字不要寫錯)
#pragma pack(1)
typedef struct _linshi1
linshi1, *linshi1p;
#pragma pack()
linshi1 oldcode;
linshi1p pcur;
void xiezai1(pdriver_object qudongduixiang)
pcur->e9 = oldcode.e9 ;
pcur->dizhi1 = oldcode.dizhi1 ;
__asm //恢復頁保護
kdprint(("已經執行到了 驅動解除安裝歷程\n"));
}ulong getnt_oldaddr()
ulong getnt_curaddr() //獲取當前ssdt_ntopenprocess的當前位址
ntstatus driverentry(pdriver_object qudongduixiang, punicode_string zhucebiao1)
pcur->e9 = 0xe9; //在當前的位址上修改彙編**
pcur->dizhi1 = jiegouti1.dizhi1;
__asm //恢復頁保護
qudongduixiang->driverunload = xiezai1;
return status_success;
}
已知原函式和導函式的關係 原函式與導函式的關係
課題 原函式與導函式的關係 首師大附中 數學組王建華 設計思路 這節課是在學完導數和積分之後，學生從大量的例項中對原函式和導函式的關係有了一 定的認識的基礎上展開教學的。由於這部分內容課本上沒有，但數學內部的聯絡規律和對稱 美又會使學生既覺得有挑戰性又充滿 的興趣。備這個課的過程中我雖然參考了大量已...
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專業知識整理分享 課題 原函式與導函式的關係 首師大附中 數學組王建華 設計思路 這節課就是在學完導數與積分之後 學生從大量的例項中對原函式與導函式的關係有了 一定的認識的基礎上展開教學的。由於這部分內容課本上沒有 但數學內部的聯絡規律與對 稱美又會使學生既覺得有挑戰性又充滿 的興趣。備這個課的過程...
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