初學小提琴必須經過的幾個關口——上海**學院丁止諾
靜蓮居士的小提琴
學習小提琴是乙個長期的過程，既是知識的積累過程，也是人體器官（主要是雙手）動作適應的過程，在這過程中，有幾個關口是必須經過的。每個學習者有著不同的起點，不同的條件，也有著個性差異，有的人對某些關口很容易就過去了，也有的遇到了瓶頸怎麼也過不去。
第一道關口：對樂器的支撐，包括持琴持弓，左手手型，弓弦關係。
常見的問題有：琴頭低，弓子不能與琴弦形成直角關係，弓子歪來歪去，左手3、4指站不起來等等。
1、琴頭低
演奏小提琴要求正確的兩個支點的持琴，在初學時左手臂是有點累，但如果堅持每天五分鐘的正確姿勢鍛鍊，
（有時可以將琴頂在牆上）經過乙個階段養成了習慣，會發現找到了平衡感覺的持琴姿勢，反而不累。反而琴頭越低越舉不起越累。有的小孩看著譜，琴頭總是越拉越低，可以讓小孩自己提出琴頭的位置大約在五線譜的第幾行？
經常用這個標準來提醒和檢查自己。
2、發音不好，聲音弱
把弓子放好在弦上，要求勾住弦做出乙個重音，這個聲音要有共鳴，要能聽到琴弦的振動。從分弓開始，最好拉一下停一下，每次都有個新的開始。即使拉連弓的樂句，也可以拉一小句後停一下，特別是換弦時，要換到新的弦後再運弓
，（對自己嚴格要求，不能允許噪音的出現）
經常做「拉拉停停」的練習會幫助改進聲音。
第二道關口：左手熟悉指板，包括手指排列，以及對於第一把位至第五把位內各個把位的指法的掌握。
這個階段是「搞腦筋」的階段，要發展頭腦的理解力、推算力、分析和記憶的能力
等。常見的問題有：分不清全音半音、搞不清調號、該公升不公升、該降不降、把位指法不熟
等等。
3、學習樂理知識
，學習各個把位的音階
，學習固定第二把位及第三把位的常用調音階和琶音，直到熟練掌握
。（上百次上千次的正確練習，熟能生巧。）
4、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同型別。如a、b、c、d等。有意識地說出現在的樂句是哪種排列型別？
第三道關口：找動作平衡，
包括右手對弓根弓尖的平衡，對各琴弦換弦平面的平衡，左手四個手指按指的平衡，換把動作的平衡
等等。常見的問題有：
5、運弓不直
對弓根和弓尖的兩點無概念
，沒有搞清手臂在這兩點的位置以及聯絡這兩點的動作關係。我們人的手臂在運弓時其實和鳥兒展開翅膀是很相像的，想象一下鳥兒在停下時縮起的樣子和我們在弓根時的狀態是很像的，當鳥兒展開翅膀飛翔時，開啟的是胸骨，我們學習鳥兒展翅就不要因肩鬆垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓根，弓尖的位置，做「鳥兒展翅」的練習會幫助運弓走直。
6、手指過分用力或手指無力
手指過分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量
，而不是手指只用指根以上的動作。可以將手掌放在第三把位，靠在琴頸彎處，使得手指只能以做手指根以上動作。練習塞夫契克等人的手指練習。手指無力者一般是手指沒有站起
，尤其是小指一定不要變成筆直形狀
。 第四道關口：學會聽，發展心智能力
。包括聽音準，培養內心節奏，學會讀譜和背譜等等。常見的問題有：
7、音不准
培養學生聽音準，要
學會充分利用空弦
，在第一把位時建立用3指對八度空弦，1指對四度，2指對三度及各手指平行五度
的習慣，在第二把位時用2指對空弦，第三把位時用1指對空弦等。左手的穩定
對音準有著重要的意義。建立起良好的手型，
音準就有了很好的基礎。
8、節奏越拉越快
大部分小孩都有越拉越快的習慣，從心理的角度，可能想表現自己有本事，同時也有因為控制不住。如果經常有鋼琴伴奏，養成能跟鋼琴合作的習慣有助於節奏感的培養。跟著節拍機練習
也是很重要的，會幫助建立內心的節奏感。
9、弓指法記不住
挑出幾處有特點的弓法或換把的指法，反覆練習直到熟記，不許忘記，逐漸養成記住旋律同時記住弓法指法
的習慣。
10、背譜老是串錯
只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對樂曲有分析的能力
。（學習的過程中，思維的能力必不可少。）
要像語文學習中分析段落那樣，經常看看這首樂曲分幾段？有哪些句子看起來相同而實際上不同
？用看圖找同與不同的辦法找出這些難點。（
就是我常說的：找相同處的不同點。一定有乙個音不同，才導致了後面的發展變化。）
有的小孩拉琴不用頭腦控制手的動作，而
只是靠手的習慣拉琴，造成
腦手分離
，這是不好的。（
百分之九十以上的琴童都有這個問題）
11、看譜慢
每首樂曲不論是練習曲或樂曲，首先要對調號（手指排列），節拍(心中打幾拍)做出反應
。這是乙個長期積累的過程。練習曲學得少，視譜就慢
。（往往你不喜歡做的事，卻是最有用和不可或缺的。）
要養成每次學新課時先讀譜
的習慣。
常常有這樣的情況，在某個階段
，似乎出現了乙隻攔路虎，幾乎在一段時間內沒什麼進步
。以致小孩沒了信心，甚至對拉琴也失去了興趣。而有的時候突破解決了某個問題，就此有了突飛猛進的變化，產生了質的飛躍，就此上了乙個檔次
。（從量變到質變是乙個痛苦的過程，然而，一旦穿越過去，眼前會豁然開朗，因為「無限風光在險峰。」）
這些關口其實就是小提琴的基本功，有時需要集中突破，有時需要耐心等待
。（放棄學習小提琴的孩子都是在這些關口處。）
經過日積月累的努力，產生厚積薄發的效果。一般來說當小孩到十一二歲，心智漸成熟，習慣漸養成，基本功的作用就會顯現。
（中途放棄的琴童自然也體會不到這種狀態。）
如果只顧拉曲目而沒有基本功的積累，那麼壞毛病出現也就不奇怪了。
（不下苦功，不去練枯燥的，還想和別人拉得一樣優美、嫻熟，這是絕對不可能的！）
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